基于少儿合唱的培训研究

杨彬

摘 要：进入二十一世纪以来，随着我国新课标课程改革的出台与实施，我国对少年儿童的音乐教育也越来越重视。少儿音乐教育不仅仅是教会少年儿童如何演唱歌曲，更是培养他们对音乐艺术的欣赏能力，提升气质并陶冶情操，还可以丰富少年儿童的课余生活，发展多种兴趣爱好，使其德、智、体、美得到全方位发展。少儿合唱培训可以以班级或小组为单位，利用音乐课堂的教学来进行少儿合唱的学习和训练。

关键词：少儿合唱；培训；研究

一、前言

合唱能够很好地培养少年儿童的团队意识和团队协作能力，所以少年儿童的合唱培训具有相当大的必要性，其训练过程也具有一定的难度，尤其是少年儿童，其心志尚未成熟，理解能力有限，且注意力不能长时间集中在训练上，这就需要教师能够利用合适的方法来吸引学生的注意力，组织学生进行合唱训练。

二、少儿合唱培训的必要性

新课程的改革从以前的以教育和书本教学为主体，到现在转变为以学生个人的全面发展为根本目的，从学生自身的需求出发，改变了传统的教育模式和教育方法，旨在培养学生主动获取知识的意识和能力，提倡“快乐教学”的教育理念，让学生在轻松的环境中完成对知识的学习[1]。这不仅使学生的学习方式发生了根本的转变，同时也对教师的教育方法提出了更高的要求和标准，即教师的本职工作由从前单一对学生进行知识的传授，转变为对学生更多方面能力的培养，让学生的学习行为变得更加积极和主动。

三、少儿合唱培训的过程

首先，教师要对少年儿童合唱的培训工作进行设计和组织，合唱不是一朝一夕就能看见效果的，而是需要经过长期不断练习才能有效果[2]。其次，教师要对培训计划进行合理的研究和设计。要想提高少年儿童的合唱水平，就需要制订一个由浅入深、循序渐进的训练计划。因此，教师应该要有足够的耐心来制订并实行一个长远可行的训练计划。这个计划主要是针对学生歌唱时关于气息、吐字、节奏和音准等方面的训练和强化。训练初期，应做到“先听再唱”，即先让学生多听一些优秀的歌曲合唱表演，领悟其演唱中的技巧和特点，然后再根据所学技巧进行演唱训练，一步一个脚印，踏踏实实地进行学习和训练。最后，在少儿合唱的训练过程中，教师应具有足够的耐心，能持续对学生的错误加以纠正，指出其中的不足，只有这样，才能让学生的合唱水平不断进步。

1.唱歌时应保证正确的姿势

正确的唱歌姿势能使唱歌时发声的部位正常地发挥其相应的功能，刚接触合唱的少年儿童更应该注意这一点。

唱歌时的姿势一般分为立式和坐式两种。合唱通常采用的是立式的姿势，因此，我们将着重就立式练唱来进行分析。立式练唱，要求演唱者身体自然站立，双手垂于身体两侧，两脚稍微前后分开，腰部及背部挺直，抬头挺胸，目视前方，喉咙、下巴、脖子以及肩膀应尽量处于放松状态，面部肌肉不要紧张用力；坐式练唱，除要求收小腹之外，其余与立式练唱要求基本相同。

2.先听再唱，激发兴趣

在训练之初，教师应该搜集一些优秀的合唱表演的视频资料，让学生们进行欣赏，分析和学习其优秀的技巧以及表演形式，让学生理解歌词的含义，体会歌曲的情景，并练习如何利用声音表现歌词的意义，从而体现歌曲的情感。在演唱时应做到情感投入，增强音乐表现力。让少年儿童准确地把握歌曲的感情并加以表现是有很大难度的，由于儿童的理解能力有限，并不能很好地理解歌曲的感情，再加上一些性格较为内向的学生在表演的过程中可能会产生害怕怯场等情况，因此就要求老师能够细致准确地对歌词的含义以及歌曲的情感作出解释，并在学生出现怯场和害怕的情况时，能及时地给予鼓励和心理安慰。并能够激发少年儿童对合唱表演的兴趣，将其发展成爱好，只有这样，孩子们才能在训练过程中体会到音乐所带来的快乐，从而对音乐产生热爱之情。

四、 总结

合唱是学习音乐的重要方式，教师要合理地制订合唱训练计划，并在训练过程中耐心地对学生的错误之处进行纠正，多加练习，其合唱水平就会逐步提高，学生们也会因此对音乐产生浓厚的兴趣，从而发自内心地热爱音乐。

参考文献：

[1]乔邦利.中国当代中小型合唱创作研究[D].南京：南京艺术学院，2010.

[2]陈宗花.新时期历届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究[D].开封：河南大学，2003.