幼儿水粉画教学研究

陈娟

摘 要：水粉画有较强的表现力，也有较强的覆盖能力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，比较适合幼儿绘画。同时水粉画教学更有利于提高幼儿的美术活动能力、色彩审美力及技能技巧水平。

关键词：幼儿；水粉画；兴趣；游戏；想象力

中图分类号：G613.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）27-0069-01

水粉画的色彩丰富，幼儿轻易就可以调出千百种丰富的色彩。在水粉画活动中，幼儿能够感受成功的体验，对自己更加充满信心。可以说，水粉画是美术活动的有效补充形式，可以弥补油画棒等工具的不足。下面，对如何组织幼儿水粉画教学进行研究。

一、充分准备，使活动有效进行

计划是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作。每次在开学初就制订好一学期的切实可行的计划，在活动实施过程中根据实施情况再进行细微调整，这样教学活动才能更好地开展。选择内容时，只有选有趣味性、艺术性的教材，才能吸引幼儿，而且不能过难。小班选择一些贴近生活、以游戏为主的内容，如瓶盖印画、手掌印画等。中班内容以动物、生活物品、自然风景为主。大班绘画内容以命题形式出现，让幼儿大胆想象绘画，在表现手法上强调综合能力的运用。因为水粉画活动需要准备的工具比较多，所以如果没有一定的常规，幼儿就不能有序地运用它们。水粉画活动的常规应该从小班开始培养，这样到了中大班就能形成良好的绘画习惯。

二、多种形式，激发幼儿绘画兴趣

（1） 选用多种工具。只要幼儿用心去寻找，就会发现创作材料无处不在。如可以直接用手掌印画、手指点画《毛毛虫》、吸管蘸颜料吹画《梅花》、瓶盖印画《鱼儿吹泡泡》、蔬菜印画、牙刷喷画《雪花》、棉签点画《花》，纸团蘸画《绵羊》《小熊》等。这些工具都很常见，幼儿又能很好运用。通过这些工具的运用，幼儿在作画时就像在玩游戏，在游戏中掌握了水粉画的作画能力。

（2）多种材质作画。通过各种尝试，教师发现了好多可以画水粉画的材料，如蛋糕盘、纸杯可以直接作画，还可以在薯片罐、花盆、贝壳、瓶子等涂上各色的丙烯颜料进行绘画。如一次水粉画活动“魔术小手”中，教师先让幼儿用小手变化出各种小动物造型，再用水粉颜料进行装饰、添画，变成一幅幅美丽的图画。

（3）游戏式教学。幼儿绘画的动机往往是出于游戏的愿望。因此，在水粉画活动中，应从游戏入手，让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行水粉画活动。如活动一开始可用猜谜的形式导入课题，活动中可用生动的故事情节引导幼儿想象、创造，从而提高幼儿对活动的兴趣，积极主动地学习，大胆地表现和创造。

三、引发想象，增添作品色彩

（1）名画欣赏，奠定想象基础。为了引起幼儿对画水粉画浓厚的兴趣，教师应努力创造一个良好的教学环境，选一些优秀的画家作品让他们欣赏，让他们从小就接触经典。如欣赏凡高的作品《星月夜》，观赏凡高的这幅画，引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，让幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，使幼儿展开丰富的联想。

（2）走进自然，拓展想象空间。在活动“秋天的树林”中，教师组织幼儿到户外观察树木。通过观察，幼儿明白了树叶颜色、形状各不相同，树干的颜色也不一样……其实，生活中每种物品都是多变的，平时教师要善于观察，善于发现物体的一些细微的变化，启发幼儿将观察到的运用到绘画中来，这样画面才会更“活”。

（3）营造氛围，自由大胆创作。教师在有限的教学时间内，应用自己积极的情感去营造一个融洽、轻松的绘画环境，让幼儿愿意、敢于创作。在幼儿画出新的作品时，教师应及时送去肯定的眼光、真诚的鼓励。同时，教师应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们每一次独特的想法，分享他们创作的快乐。

四、循序渐进，提高作画能力

不管什么年龄段，选材都要贴近幼儿实际，符合幼儿的年龄特点。由于不同年龄段的绘画要求不同，教师制定的目标应使幼儿跳一跳就能够得到。小班初学时可让幼儿选择喜欢的颜色画自己喜欢的东西，随便涂鸦。教师可以通过“玩色游戏”来提高幼儿的兴趣，鼓励他们在白纸上用颜料来玩游戏，发现颜色的多变。等幼儿对水粉画有了一定了解后，教师开始教幼儿从涂色入手，如“给小动物穿衣服”，先画出小动物轮廓，再用水粉涂色；如“海底世界”，先用油画棒画海底动物，再用水粉刷海水的颜色，让幼儿感受油水分离等。幼儿了解水粉作画方法后，可由涂色慢慢转向用单色线条作画，如蜗牛、西瓜、彩虹等，让幼儿在不知不觉中提高绘画的能力。等幼儿有了一定的作画经验后，就可尽量让他们直接用笔蘸色去自由发挥。教师要尽可能为幼儿提供自我创作的机会，允许他们以自己的方式表达自己独特的思想和感情，以此树立自我表现的信心。

五、结束语

总之，教师在水粉画活动中要为幼儿提供有丰富色彩的环境与条件，让幼儿在自由轻松的氛围中画自己喜爱的内容，从中感受水粉画的愉快、表现内心的喜悦，激起他们表现的欲望。每次活动后，教师都应引导幼儿互相间对自己的作品进行交流评价。教师不能以衡量成人绘画作品的标准要求幼儿，对幼儿的作品要给予表扬和肯定，并及时鼓励他们大胆地进行想象和创造。

参考文献：

[1]秦香梅.保护小班幼儿的绘画兴趣[J].教育，2012（24）.

[2]梁迎芳.如何提高幼儿的绘画水平[J].甘肃教育，2011（02）.