农村学生学习信息技术的策略研究

张亚广

摘 要：从培养学生对计算机的兴趣、根据年龄阶段有针对性地开展教学、以严格的管理制度来惩罚学生的违规行为三方面，对农村学生学习信息技术进行研究，从而让学生多了解计算机，正确认识计算机知识，进而普及信息技术教育。

关键词：学生；信息技术；现状；措施

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0058-01

在全国范围内实行教育均衡发展的大环境下，农村学生接受信息技术教学势在必行。下面，结合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和教材，对农村三年级～六年级的学生学习计算机进行研究。

一、培养学生对计算机的兴趣

作为农村学生，他们很少能接触到电脑，有机会学习现代技术的机会不多。因此，让学生从小学开始就接触到计算机知识，认识计算机，这对于他们以后的发展有着不可忽视的促进作用。虽然在一些农村小学，上课时电脑数量还达不到像大城市中的每生一台，但相对于10年前这已经是跨出了很大的步伐。学生对电脑有着浓厚的兴趣，上电脑课成了他们最开心的事情之一。因此，教师如何抓住学生的兴趣，引导他们学习信息技术知识，培养他们的信息素养，促进他们多方面能力、智力的发展，是一个十分值得思考的问题。

二、根据年龄阶段有针对性地开展教学

对电脑充满好奇、迷茫的三年级学生，教师应重视对他们进行基础操作的练习。大部分三年级的学生是第一次接触电脑，他们最初表现出来的是迷茫，对着黑色的电脑屏幕不知所措，着急地向老师不断发问：“老师，怎么用电脑啊？”“老师，怎样才能在电脑上画画呀？”学生虽然没接触过电脑，但他们已经知道了电脑的一些用途。因此，教师要紧紧抓住学生的这些兴趣，结合教材，让他们尽快认识电脑，尤其是鼠标、键盘的认识和操作。其实学生创造的潜力是很强的，对于电脑，有的学生还会举一反三，教师只要稍加点拨一番，他们立即就可以自己去获取另一方面相关的知识。比如，在“金山打字”的教学中，刚开始，教师只是教他们运用“英文打字”按钮来练习指法，不久，他们很快就自己去摸索其他的按钮了，如“打字游戏”，并且还玩得不亦乐乎。虽然在玩的过程中，会有学生盲目敲打键盘的现象，但只要教师适当指导，他们就能正确地玩起来。除“金山打字通”外，能很快提高小学三年级学生基础操作技能的另一个途径，是让他们玩各种各样的游戏。像“泡泡龙”“弹力球”“拱猪大赛”等，这些游戏就能很好地锻炼学生使用鼠标和键盘的能力，也能很好地激发起学生学习电脑的兴趣。四年级学生，主要让他们巩固好以前所学的知识和加强文字输入练习。根据农村教学条件和教材，以及以往学生的认知水平，教师认为，应让学生练习汉字的输入。同样，“金山打字通”对于学生来说是一个很好的学习软件，只是他们要更深层次地进行练习，而不能再像三年级时那样只注重练习指法。教师应让学生进行词组和文章的练习，这也是加强和巩固他们拼音知识的好机会。如有的学生还会自觉把字典拿到课堂上，通过查汉字拼音来练习打字。对于这种做法，教师应予以大力表扬和鼓励。五年级的学生主要学习用电脑画画。首先，教师只要让学生懂得画图软件中工具的使用、颜料盒的使用，他们自然就能发挥出自己的聪明才智，根据课本内容进行后面绘画内容的学习。在这中间，教师可适时给予学生一些指导。其次，学生在完成课本上任务的基础上，教师应允许他们自由画画。小孩子的想象力是惊人的，但他们非常渴望老师的表扬和鼓励。在教师的鼓励下，学生学习的兴致会更高。相对于三四五年级来说，六年级学生显得要独立自主一些，教师稍不注意，就会形成与学生打成一片但学生又不够听话的局面。因此，对于六年级学生，教师还应主要以严厉为主。六年级的学生在第一个学期学习的是上网，但针对农村小学机房条件不够成熟的情况下，可让他们复习以前的知识（如画图、整理文件等）和加强汉字输入的练习。

三、以严格的管理制度来惩罚学生的违规行为

在农村小学，因为电脑数量不多或由于缺乏资金，来不及维修损坏的电脑，学生就会把鼠标的滑轮拆出来，或把键盘上的某个键挖出来。对于这类破坏行为，惩罚是有必要的，但与学生谈心并让学生明白事理，更会取得事半功倍的效果。作为教师可采取这样的“亡羊补牢”的做法，但在“亡羊”之前，要先注意防患于未然，把学生的那些不良念头毁灭在萌芽状态，显然会更好些。学生对计算机的学习，是充分运用学校已有条件或家庭所具备的条件来获取信息技术的基础知识，不断提高自身信息技能、信息素养的过程。在此过程中，教师要充分认识到自己在教学中的辅助作用，注意引导学生发挥出他们自主学习的能力，而不是填鸭式教学。计算机的学习是不断更新、创造的学习，学生不能只靠教师的传授来获得知识，那样学习就会有很大的局限性，不能获得更好的发展。

四、结束语

总之，作为农村学校计算机教师要充分利用现有的教学环境，去引导学生尽可能多地获取信息知识，并用现代技术武装他们的思想。同时，教师还要带领身边的同事们一起去学习信息技术，共同提高，并应用到实际生活中，使各项工作变得更加容易、高效。

参考文献：

[1]梁伟焱.利用信息技术手段缩小城乡学生知识沟的研究[J].教育探索，2012（11）.

[2]黄建峰.农村信息技术教师知识更新状况调查分析[J].教学与管理，2014（36）.