高校音乐专业理论课教学探讨

李坤

摘 要：在高校音乐专业的学习中，音乐专业理论课堂不仅是指导学生学习音乐理论的重要场所，同时也是检验教师教学水平与教学能力的直接平台。文章分析当前高等院校音乐专业理论课教学现状，对高等院校音乐专业理论课程的教学改革进行研究，以使音乐教育事业快速、健康、可持续性地发展。

关键词：高校；音乐专业；教学改革；理论课

中图分类号：G642.421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0023-01

随着当前教学改革思想不断深入高等院校的教学当中，高等院校音乐专业理论课程的教学也面临着改革的要求。在对传统的教学理念进行继承的同时，高校音乐课程也需要对理论课程的内容不断充实，转变音乐专业理论课程的教学方法、教学模式与教学内容，以各种交流、启发等途径，促进高校音乐专业理论课程的精品化，从而提升学生对于音乐理论课程的学习兴趣。

一、当前高等院校音乐专业理论课教学现状

只有正视高等院校音乐专业理论课程在当前课堂教学所存在的缺陷，才能够更好地促进高等院校音乐专业理论课程的完善与发展。当前，高等院校音乐专业理论课程教学主要存在以下的问题。

（1）对中国民族性音乐理论关注不足。高校音乐专业理论课程及教学内容当中，对于中国民族性的音乐理论关注程度较低，一部分教师在教学的过程当中注重对西方的音乐理论进行介绍，而缺乏对传统民族的音乐理论介绍。这样，不仅让学生在知识结构上不够全面，而且很难提升学生对于学习音乐理论课程的兴趣。

（2）音乐理论和实践的结合程度低。当前的音乐理论课程，很大程度上是对理论知识的教学，而缺乏对音乐实践课程的结合。很多音乐专业的学生在学习音乐理论的过程当中，并没有在教师的领导之下与实践相结合，这也导致音乐理论变得枯燥乏味，从而降低了学生对音乐理论的学习兴趣，影响了音乐理论教学在音乐实践过程当中的融会贯通。因此，这种实践和理论相脱节的现状，也是影响高校音乐专业理论课程发展的一个重要问题。

（3）音乐理论知识更新迟滞。当前音乐理论课程的教师对其教学内容没有及时进行更新，个别教师对于音乐理论的理解都停留在传统的音乐理论教学过程中，并没有从深入的角度更新自身教学观念和教学知识结构。所以，很多学生都觉得音乐理论课程的知识较为陈旧，不容易提升他们对于音乐理论课程的学习兴趣。

二、高等院校音乐专业理论课程的教学改革思考

（1）注重因材施教。音乐专业的理论课程应该注重因材施教，针对学生的不同学习特性，以及个人的学习潜能，在音乐理论课教学中加入更多的特色元素。由于每个人的学习天赋都是不同的，每个人的学习兴趣、学习能力也有所差异，这也决定了高校音乐专业理论课程应该更注重学习者的个体差异。音乐专业理论课程采取因材施教的方式，针对不同学生的特点，改变其一成不变的教学方法，这样能够提升学生的学习兴趣，也能够让教师在课堂的教学当中有着更好的驾驭能力。对于学生而言，其对于音乐理论课程的理解方法可能有所不同，有的学生更容易从理论的框架上对整个音乐理论知识进行理解，有的学生则需要通过实践的方式才能够理解音乐理论。因此，音乐理论课程的教师应该开发理论与实践相结合的教学方法，通过多种方法引导不同兴趣点的学生集中到课堂的学习当中，从而让课堂教学效果得到一定的优化。

（2）注重对师资进行培训。教师自身的知识结构是否能够及时更新，特别是教师对音乐理论知识的认知程度以及其认识的方法等，都影响着学生对于音乐理论课程的学习。所以，在日常的教学当中，对于音乐理论课程的专业教师，应该及时对其进行培训，帮助他们更新自身的音乐理论知识，从而以知识作为基础，充分发挥教师作为教学主体的积极作用。对于教师的培训应该有系统性，由专业课程的核心教师进行牵头，形成一定的培训计划，知识更新也应该按照计划循序推进。这样，才能够让学校的音乐理论专业教师适应当前时代的教学需求，学校应该在培训和教学之间取得平衡点，合理地安排课程教学，从而推动高校音乐理论课程在教学质量上不断提升。

（3）优化硬件和软件的支持。高等院校的音乐理论课程教学，应该注重课程的硬件和软件上的支持，特别是教学设备、教学理念、教学结构上的调整。教学硬件特别是相关的多媒体教学设备，应该与音乐理论课程教学实际需求相结合，能够满足音乐理论课程的教学需要。音乐理论教师要转变自身的教学理念，把音乐理论从课本中解放出来，运用多种呈现形式将音乐理论教授给学生，调动学生学习音乐理论课程的积极性。这对于音乐理论课程的教学者而言，需要转变自身的教学理念。

三、结束语

高等院校的音乐专业理论课程，主要是开展基本的音乐原理及音乐发展史等基本理课程的教学工作。随着当前高等院校对于音乐专业理论课程的不断发展，在提升教师综合教学素质之外，也需要对理论教学模式进行转变。当前高等院校的音乐理论课程的教学虽然取得了一定的成效，但是也存在一些不足。因此，只有针对当前音乐理论课程的不足，调整高等院校音乐理论课程的内容方式等，才能够促进音乐理论课程在高等院校教学当中不断发展。

参考文献：

[1]张素华，阿如娜.高校音乐专业教学[J].内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版，2014（01）.

[2]李悦平.新形势下我国高师音乐教育改革发展构想[J].四川教育学院学报，2012（04）.