微课用于初中化学教学的实践探究

刘蕾

摘 要：随着中小学教育制度改革工作的不断推进，教师的教育理念和教学方法也在不断地改革和创新。利用微课进行教学就是一种新型的教学方法。本文主要对微课用于初中化学教学的实践情况进行研究，探究微课对于初中化学教学的辅助作用、运用微课进行教学时的注意事项，以期为提高课堂实际教学效果提供借鉴。

关键词：微课；初中化学；辅助作用

一、微课对于初中化学教学的辅助作用

1.视频化教学，调动学习兴趣

微课教学的一个主要特点，就是使用视频进行教学。教师根据教学任务和教学目标，将重点知识制作成视频进行教学。将微课用于初中化学课程的教学，可以利用视频来展示现实教学环境中所不具备的实验器具和不能进行实际操作的实验，可以刺激学生对新鲜事物的学习热情，增强学生对化学这门课程的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2.简短化教学，集中学生注意力

传统的课堂教学时间大约集中在40分钟，在这样长的一段时间内，教师要进行上一节课知识的回顾、新知识的教学以及对新知识的重点强调和巩固练习。在这样多的学习任务面前，学生很难集中注意力。而且，教师通常只是按部就班地对知识进行讲解，对于学生注意力不集中的情况，很少采取有力的措施进行纠正。或者说，长时间的听课使得学生产生了疲倦的心理，学生很难将注意力集中起来，这就大大降低了课堂教学的实际效果。而微课主要是就一两个知识点进行讲解，一个微课视频的时间大约是10分钟，且都非常注重对重点知识的强调和个性化讲解，这样短小精悍而又主题鲜明的知识讲解，就很容易抓住学生的注意力，提高学生的听课效率。

3.重点化教学，提高学习质量

在传统课堂中，教师主要是通过重复讲授的方式进行教学，但是受课堂时间的限制，很难保证每位学生都能掌握知识。微课教学就是针对教学中的重难点知识进行系统详细的讲解，它致力于让每一名学生都能够通过微课的学习，将重难点知识消化透彻。学生对自己在课堂中没能搞清楚的问题，可以通过观看微课视频来进行掌握。微课对于重点知识的讲解是非常全面和系统的，学生在运用微课进行重难点知识的复习时，也不会有所遗漏，这就极大地提高了学生的学习和复习的质量。

4.自主化学习，提高学生自主学习的能力

教师将微课视频上传到教学平台中，学生在家也可以随时上网进行观看与学习。学生观看教师上传的新课预习视频，可以对将要学习的化学知识有所了解，清楚这节课的教学重点；同时也能清楚自己在哪些方面还需进一步学习。这样就会使学生在实际的课堂中认真听讲，随时捕捉自己所需要的知识，提高自己的听课质量。而且教师也会及时上传一些课后习题，学生在家时可以上网做练习，作答结束之后，微课平台给出相应的得分，这样学生就能及时了解自己对知识的掌握情况，从而不断地查漏补缺。

二、运用微课进行初中化学教学的注意事项

1.优化视频资源整理，提高微课学习效率

运用微课进行教学，教师要做好平台资源的整理。例如，关于氧气、二氧化碳等的属性、提取及其与其他物质的反应等的视频，都可归为“我们周围的空气”这一大的主题之下。只有进行视频资源的优化整理，才能提高资源的利用率，优化学生的学习体验。

2.优化视频制作，提高教学视频的含金量

教学视频质量的优劣，直接影响学生的观看体验和对知识的获取效率。如果在讲解有关原子团的知识时，使用的图片不清晰，或者视频突然卡壳停顿等，都会影响学生的学习热情和对知识的掌握。因此，教师一定要精心制作视频，尽量保证视频中的图片、声音清晰，视频播放流畅等。

3.优化传统教学模式的运用，充分发挥微课的辅助作用

进行化学教学时，一定要注意将传统教学模式与微课的教学模式结合起来，发挥两者的优势。优化教学设计，发挥传统教学中教师善于启发的优点，对于微课的运用也要适当，充分发挥微课辅助教学的作用，而不能完全依赖微课。

参考文献：

[1]吴玲儿.利用微课提高高中化学教学的有效性研究[J].中学生数理化（学研版），2015（6）：88.

[2]梁雪峰，束长剑.课堂教学中“微视频”的应用研究[J].化学教学，2015（6）：31-34.