综合应用多种教学方法提高药理学的教学质量

崔传宝++张小文++李苗++王同慧++梁海燕++郗红娟++张平平

摘 要：目的：应用多种教学方法提高药理学的教学质量，提高口腔医学专业学生自主学习、科学思维和实际应用能力。方法：采用启发式教学法、案例分析教学法、趣味教学法、多媒体教学法、情景模拟教学法等多种教学方法。结果：明显提高了学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提高了药理学的教学质量。结论：在药理学教学过程中将多种教学方法有机结合，灵活应用，有助于激发学生的学习兴趣以及提高学生的自主学习能力，提高教学质量，达到满意的教学效果。

关键词：教学方法；药理学；教学质量

中图分类号：G640 文献标识码：A

药理学是一门联系基础与临床、医学与药学的桥梁学科。[1]主要研究药物与机体的相互作用及其规律和原理，同时也为临床合理用药、防治疾病提供了基本的理论。药理学知识体系庞杂，章节繁多，理论性强，涉及多种学科，内容抽象，大部分学生认为学习起来很困难，因此产生畏难情绪，丧失学习信心。为了改变这种现状，让学生重新对药理学产生兴趣，我们在药理学教学中采用启发式、案例分析法、趣味教学法等多种教学方法，避免抽象的授课方式，以培养学生发现、分析和解决学习中出现的问题能力，提高学生对药理学知识的掌握和运用能力，提高教学质量。归纳几种常用教学方法，现总结如下。

1.启发式教学法

启发式教学法是指教师在教学过程中根据教学任务和学习内容，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的积极性，促使他们积极学习的一种教学方法。药理学的教学知识比较松散，要将相关知识有机结合起来，使原本松散的内容条理化、系统化，教师可以把所讲的内容以问题的形式提出，引导学生先独立思考，再围绕问题以解答的形式授课。比如在讲镇静催眠药时，先提问学生为什么现在镇静催眠药常用安定而不用巴比妥类，让学生带着问题去思考，并进行讨论，让学生自主思考回答，教师再对学生的答案进行更正或补充。

2.案例分析教学法

加入案例分析教学法可以把理论和实践结合起来，把临床案例引进课堂中，让学生在解决实际问题的过程中，掌握药理学的理论知识，丰富课堂内容，在潜移默化中培养学生的临床思维。例如：讲解抗高血压药物知识的课程时， 教师先给学生介绍几个小案例，调动学生的学习情绪，再给出明确诊断方式后向学生提问，用某一个学生的名字举例让学生记忆更深刻。如学生小明突然感觉头部剧烈疼痛后晕倒，测量后诊断为高血压性脑出血，于是得知小明患有严重高血压病……通过简单的表达让学生为小明的病情用药，就着问题开始讲解抗高血压药物的课程，能让学生对知识点产生更深刻的印象。

3.多媒体教学法

随着信息技术的发展和教学改革的不断深入，多媒体技术在教学中发挥着越来越重要的作用，多媒体教学成为授课中必不可少的手段之一。[2]在教学过程中，适当选择和应用多媒体，结合传统的教学手段，根据课程设计动画，配上音效，通过听觉和视觉给学生带来直接的感官体验，更有利于学生对知识点的理解和掌握，提高教学效果。例如：讲解帕金森综合征时，可向学生播放帕金森症状临床表现的录像，吸引学生注意力，并将讲授的药理知识与疾病知识结合起来，调动学生的学习兴趣，使学生能够直观感受到所学的知识，并且轻松接受。

4.情景模拟教学法

学习“胰岛素及口服降血糖药”知识前，给学生布置按照学习内容编写小剧本的任务，上课时分组让学生表演，模拟糖尿病患者就诊用药的情景。学生分别扮演医生、护士，再选择一些学生扮演胰岛素、磺酰脲类药、葡萄糖苷酶抑制剂等各种药物，有的学生还把适应征和不良反应也演示出来，最后教师进行点评。在这种情景模拟的环境下让学生认识各种不同药物并且了解各种药物针对不同病类所起到的作用，挖掘了学生的学习潜能，强调了这节课的知识点。

5.结束语

在药理学教学活动中，针对这门学科抽象化和理论性太强的特点，教师应该以教学内容为依据，以提高教学质量为目的，根据不同的授课内容和教学对象，综合运用多种教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生轻松学习，培养学生学习的主动性，提升学习效率，实现课堂教学质量效率的最大化。

参考文献：

[1]王丽娜.综合运用多种教学方法，提高药理学课堂效果[J].继续医学教育，2014，（12）：19-20.

[2]张 慧，李生莹，刘瑞丽，等.综合运用多种教学方法，提高药理学课堂效果[J].中国高等医学教育，2013，（5）：107-108.