“互联网+”时代下的大学生自主创业瓶颈及其对策探析

杨洋

摘 要：随着网络信息技术的发展和在社会上的普及性应用，大学生与网络之间的联系也愈加紧密，网络信息技术对大学生学习和就业都产生了特定的影响，特别是进入“互联网+”时代后，大学生自主创业迎来了新的机遇和挑战。因此，应该加强对“互联网+”时代大学生自主创业的重视，以大学生自主创业带动我国经济社会获得更好的发展。本文也将从“互联网+”这一概念出发，探讨当代大学生在自主创业各个阶段中所遭遇的瓶颈与困境，并提出相关优化建议。

关键词：互联网+；大学生；自主创业；瓶颈；课程设置

中图分类号：G647 文献标识码：B

2015年3月，李克强总理在政府工作报告中首次正式提出“互联网+”这一概念，它明确了“互联网+行动计划”“互联网+创新活动”这些积极理念，全新的网络信息2.0时代已到来，将物联网、大数据、云计算、社会计算等一系列新生代的信息技术体系带入了新时代，促进了社会发展。当然，这股“互联网+”潮流也改变了当今人们的生产生活方式，改变了人们对就业、创业的认识。对当代大学生来说，采用“互联网+”时代下的各种技术来尝试自主创业，贯彻国家“大众创业，万众创新”的理念，更是符合时代发展潮流，可以将当代大学生视为引领社会创新驱动发展的新力量。

一、“互联网+”时代的内涵

“互联网+”是新时代新型社会发展形态的代表，它将互联网技术与当代社会资源配置相结合，进行优化、集成，形成了新的社会发展理念，并在经济、社会、教育等多个领域获得了全面的创新成果。所以说，我国在进入21世纪第二个10年后真正迈入了以“互联网+创新行为”“互联网+行动计划”的新时代。几乎所有产业和群体都受到了它的影响，这其中也包括了面临未来人生道路选择的大学生群体，合理利用“互联网+”，结合先进理念，开拓自主创业路径应该是当代大学生应有的姿态和心态。

二、“互联网+”时代大学生的创业特点

按照2013—2015年近3年以来的《中国大学生就业报告》统计分析显示，我国大学生在“互联网+”时代的自主创业特点主要有以下两点。

第一，大学生的创业类型比较集中，多以网络科技为主，且走极端化路线，多以不发达地区与超发达地区为最多。在这些城市中，大学生在面对就业与创业问题时态度较为坚定；由于竞争过于激烈或就业机会过少，许多大学生选择借助互联网技术自主创业，并将自身的技术与“互联网+”技术融合起来，形成新的创业模式，为社会市场发展添加了新生事物。但是就目前的大学生自主创业发展状况来看，大学生创业多以生存型创业为主，这说明大学生的自主创业空间及策略还是存在一定问题的。

第二，大学生自主创业的创业技能及意识正在趋向丰富多元化，而且主动意识非常强。就以2015年为例，全国近18.3%的自主创业大学生中，有近七成的自主创业者拥有较强的沟通能力和决策判断能力，这些能力促使他们主动参与到自主创业活动中并获得了一定的成就。而他们的创业种类遍布电子科学研究、销售、文化创作、创新科技等领域。

三、“互联网+”时代大学生自主创业的瓶颈分析

1.大学生自主创业前期阶段

在“互联网+”时代，大学生自主创业面临瓶颈的因素是多方面的，它可能来自学校、社会，也可能来自个人和家庭。本文从学校、政府两方面来探讨目前大学生在自主创业前期和创业中期所面临的瓶颈问题。

2.高校缺乏系统化创业教育及课程设置

虽然国家政府和社会一直在倡导“大众创业、万众创新”思想，但在某些高校教育体系中，大学生自主创业的提前性教育意识及规划还没有完全形成，许多高校还在走传统就业模式的老路，而某些学校的创业教育体系也仅仅停留在纸上谈兵阶段，没有将理论与实践相互结合，没有完善的“校企合作”体系，甚至有些学校在创业教育理论课程设置方面都相当匮乏，这就延误了大学生在自主创业方面对创新精神与创业能力的培养。再看师资力量，我国高校普遍缺乏专业型教师，教师的实践经验更是无从谈起，这也间接导致了学生在步入社会之前十分缺乏自主创业实践学习机会。

3.政府创业基础配套设施不完善

虽然近些年来政府就大学生自主创业推出了不少政策，但是学校及社会的创业基础配套设施建设方面还不够完善。比如说对创业设施与创业政策的融合不够，没有为大学生自主创业设定相关的保护性法律法规，在创业培训与商务支持方面缺乏实用性操作理念等。可以说，政府在大学生自主创业方面的基础设施建设不够全面，还有许多问题没有考虑到位，这些都是制约大学生自主创业的障碍因素，对当前社会整体的创业环境发展也极为不利。

四、“互联网+”时代大学生自主创业优化培养对策

1.家庭层面

大学生自主创业首先要得到家庭的支持。如今是互联网时代，学生与家长鲜有沟通，家长对孩子的想法了解不够多，更不知道他们未来的规划，但家长将责任一味推给学校也是不对的。在基于“互联网+”时代的自主创业背景下，家长也要加强与学校、孩子的沟通。

首先是与学校的沟通，高校除制定基于“互联网+”的大学生自主创业专门课程之外，也要针对家长开展“互联网+”大学生自主教育课程，多组织家长会与家长沟通，让他们了解互联网世界，并会使用互联网。另外，家长在家也应该多多自学网络知识，从孩子的兴趣入手，多了解他们的学习与生活，从小培养孩子用现代科学技术手段解决学习生活中遇到的各种问题，为他们创造精神的培养打下良好基础；与学校共同努力，培养孩子的创业精神，培养他们的自强自立性。

其次是与孩子的相互沟通交流。家长在丰富自身互联网意识，理解“互联网+”技术的同时，也要多与孩子沟通想法，支持他们所作出的选择。比如说自主创业，家长首先就要培养孩子拥有先进思想，特别是适应各种环境，并在各种环境中独立处事的能力，要培养他们的思考能力和动手实践能力。大学生自主创业对现当代的学校、父母都是一个艰难的决定，家长一定要做好坚强后盾，从情感上支持孩子，并利用互联网技术与孩子进行良好的沟通，并为子女提供一定的创业意见，这样的家庭支持有利于大学生开拓自主创业道路。

2.高校层面

高校是培养大学生自主创业的重要基地，特别是在“互联网+”时代背景下，学校应该求变善变，从以下四点来完善大学生自主创业的优化路径。

第一，改善学校软硬件环境，为大学生提前营造创业环境，以提高他们的社会适应性。目前，已经有越来越多的高校通过各种鼓励政策结合“互联网+”融合技术为大学生自主创业问题提出建议，比如鼓励大学生去社会上寻求创业机会，探索与企业之间基于网络平台的合作模式以及建立具有“互联网+” 技术经验的教师指导团队，开创互联网创业课程、创业讲座。总而言之，就是要围绕“互联网+”创业教育活动，开展一系列针对大学生创业培训内容。

第二，高校内部要搭建大学生创业平台，为他们拓展时间与空间，打造更多孵化基地，并通过互联网搭建创业平台，为学生提供优秀的创业项目和鼓励性基金，让他们通过企业创业运作过程，利用互联网来近距离体验商业中所存在的风险和市场运作实践环境，让大学生在校期间就具备自主创业所必须具备的能力。

第三，要培养大学生的互联网思维，让他们了解“互联网+”各种传统行业所带来的全新效应。尤其是在IT转化为DT之后，“互联网+”背景下的大数据、云计算等科学技术也逐步走向成熟，高校应该加强课程中对学生互联网思维的培养，引导学生自主创办网站并实地考察市场，选择适合他们的投资方式和运作项目，例如网络运维、专栏编辑等。

第四，高校也要与社会联合来完善大学生创业保障机制，建设互联网平台服务学生，满足学生的各种需求，并同时加大校企合作扶持力度。比如说鼓励大学生通过互联网改善传统创业模式，鼓励利用互联网技术创业的大学生并为他们实施税费减免、支持小额贷款，加大对创业基地的扶持力度。而高校方面则应该实施一定的“弹性学籍”制度，为大学生自主创业减少后顾之忧。

3.政府层面

政府应该基于“互联网+”背景来优化目前大学生自主创业的创业环境及相关扶持政策，了解新环境的变化走势，并明确大学生自主创业的主要意向、需要以及创业业务形式。在不影响大学生创业路线的同时加入调控政策，帮助学生提升互联网创业的有效性，并完善社会中大学生创业者的企业动态信息分析制度，通过有计划的政策实施以及对社会经济的发展形势判断来给大学生自主创业提供最有效的信息支持和帮助。

4.个人层面

第一，基于大学生自主创业启动资金困难、资源匮乏问题，首先可以基于“互联网+”开设网店，它的好处在于大学生可以借助网店与其他高校的更多高校大学生进行沟通，进而慢慢积累客户资源。再者，它也可以帮助大学生了解同龄人的消费习惯、消费水平和行为趋势，更容易掌握“互联网+”创业活动的诸多细节。例如目前的微店、淘宝都是这样的创业模式，它们都能提高大学生互联网创业的自主性。

第二，加盟连锁互联网创业平台也是不错的选择，目前许多高校、社会企业都开设了这样的加盟模式，目的就是为了帮助大学生早日实现自主创业梦想，帮助他们弥补在创业资源、渠道方面的劣势。大学生加盟连锁品牌，不但可以向别人学习经营技术与网络技术，也能够共享企业设备，投资少，门槛低。例如，可以在网上订餐的餐饮业、可以为他人服务的家政服务业、印刷数码业等都可以围绕互联网平台及“互联网+”技术展开，为大学生自主创业开拓思路，赢得更多发展机遇。

当“互联网+”时代真正来临时，大学生自主创业的机会也会随之增多，因此，高校、家庭、政府三方都应该把握住机会，为大学生自主创业保驾护航。坚持基于“互联网+”理念持续创新，保证创业模式及创业道路的高水平、高标准，做到紧跟时代潮流，不断创新，为提升大学生的创业能力及创业精神铺设新路。

参考文献：

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[2]刘陈姣.互联网+时代下的大学生创新创业途径探索[J].林区教学，2015，（2）.

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