对卢家巷实验学校足球大课间活动的实践研究

陈伟锋 江苏省常州市武进区卢家巷实验学校

对卢家巷实验学校足球大课间活动的实践研究

陈伟锋 江苏省常州市武进区卢家巷实验学校

一、引言

常州市卢家港实验学校是一所九年一贯制的实验学校。2011 年10月常州市女子足球队到我校选拔运动员，由此开启了校足球发展的序幕。2012年我校女子足球队首次参加武进区青少年足球比赛获得了第五名。2013年便相继获得了武进区、常州市第一名，并于同年被武进区评为足球特色学校，2014年小学组、初中组女足分别参加常州市比赛均获得了第一名，学校又被常州市评为首批足球布点学校，2015年再次被评为首批全国青少年校园足球特色学校。

2015年8月13日，教育部等6部委发布《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，意见提出校园足球的重点任务是提高校园足球的普及水平，鼓励支持各年龄段学生广泛参与，积极开展青少年足球运动，让更多青少年体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐。

我校为了进一步推进校园足球的普及，促进青少年强身健体，培养青少年的体育核心素养。近年来，我校领导高度重视，加大了校园足球的推进力度，全面开展校园足球系列活动，在加强足球队训练的同时，开设足球校本课程，全校实施足球大课间活动，把校园足球作为体育教育教学改革的突破口，把开展校园足球作为促进学生参加体育锻炼的载体。2015年初我校开始改革全校大课间，对全校实施足球大课间开展实践研究，全面开展足球大课间活动。

二、足球大课间活动方案设计

（一）足球大课间活动的设计原则

1.教育性原则。充分发挥足球大课间活动对学生进行教育的功能，使足球大课间在教育中的基础性作用得到进一步凸显。

2.科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从学校现有的体育资源的实际出发，合理的安排大课间的内容与运动负荷。

3.全体性原则。师生共同参加，充分发挥师生的创造性和积极性，严密组织，全员参与，达到全体强身健体的目的。

4.趣味性原则。根据校园足球的特点，增创有利于学生身心发展的趣味性活动项目。突出足球大课间活动中的“游戏性”、“趣味性”和“竞争性”激发学生参与足球大课间活动的兴趣。

5.安全性原则。树立安全第一的思想，既要让全体师生都参与到足球活动中去，又要加强管理，有组织、有措施，确保师生运动安全。

（二）足球大课间活动的组织措施

1.全校上下真正提高“校园足球大课间活动”的重要性认识，各班把开展此项活动作为推进校园文化建设，活跃学生课余生活，培养学生体育核心素养的重要组成部分。

2.体育组加强对“校园足球大课间活动”的指导。认真研究、精心设计，积极探索出面向全校学生符合各年级学生实际，具有可行性、可操作性、可持续性的活动内容与方法。

3.学校高度重视学生活动的安全工作，加强对“校园足球大课间活动”的管理与安全保障。建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、形成活动的制度化和规范化。在开展校园足球大课间活动中，从活动计划的安排、活动内容的选择、活动场地的选择、活动过程的调控等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和人身安全。并制定好意外事故发生的应急处理预案。

4.重视“校园足球大课间活动”的宣传与评比表彰工作。各班级做好校园足球大课间活动每天讲评与宣传报道。学校宣传组平时经常宣传校园足球“小球星”与先进班级，并在学期终进行表彰奖励。

（三）足球大课间活动的实施内容

足球大课间体育活动每天上午第一节课后进行，活动时间35分钟，在音乐伴奏下，全校学生朝气蓬勃走进阳光、走进操场，进行足球大课间活动。

1.进场部分：体现班级学生精神面貌，按队列要求行进，做到快、静、齐到达集合地点。

2.准备部分：全校进行自编足球操练习，具体内容：绕球跑、原地踩控球、原地双脚交替踩球、脚内侧运球、原地正脚背踢球、双脚控球、颠球等活动。

3.基本部分：充分利用学校场地器材，根据学生的年级特点，合理安排活动内容。活动内容丰富多彩、形式多样、新颖有趣、锻炼有效、安全合理、全程连接流畅（见表1）。

4.放松部分：选用抒情优美音乐，学生进行整理放松，具有良好效果。

三、开展足球大课间活动效益突显

（一）丰富学生课余生活

校园足球大课间活动以足球为载体，开设通俗易懂，寓教于乐的项目内容，让学生在简单有趣的活动中不断提高足球技术水平，充分体现“阳光体育，快乐足球”的校园足球运动理念。足球大课间活动内容丰富，有动作简单、节奏强烈的足球操，有提高足球基础的技能练习，如：各种熟悉球性练习、颠球、射小门、传接球等。足球大课间活动组织形式多样，有全员参与、整齐划一的操练队形，有比赛、游戏等，有利于提高学生体育锻炼的积极性，发展学生的个性，促进学生的身心健康发展。足球大课间活动有节奏强烈的音乐伴奏，学生在优美、欢快的音乐中体验运动乐趣、娱乐身心，既陶冶了情操，美化了心灵，又强健了体魄，增强了体质。

（二）形成特色校足文化

表1　全校校园足球大课间活动安排

校园足球除了体育运动技能的训练外，更强调的是足球精神的培养。开展校园足球运动，逐步形成特色鲜明的校园足球文化，发挥校园文化对学生潜移默化的影响和教育作用，让学生在校园足球运动中发挥自己的特长，培养学生的体育兴趣爱好，同时通过形式多样的足球活动，培养学生良好的锻炼习惯和体育品德，促进学生健康成长，对体育特色学校发展起到了可持续发展的作用。

（三）问卷调查结果分析

在本学期初向全校学生发放2176份《校园足球大课间活动问卷调查表》，共收回2172份问卷，实际有效问卷2165份。在期末又向全校学生发放2176份《校园足球大课间活动情况调查表》，收到实际有效问卷2176份，调查了解学生在足球大课间活动中的活动状况与收获等，并进行数据分析（见表2、3）。

从表2中可以看出，学生以前参加足球运动的比较少，从数据上看，还仅是参加校足球运动队集训过的学生才参加过足球运动，很多学生并不喜欢看足球比赛，对足球知识了解很少，很多同学不知道一些足球明星。通过校园足球大课间的实施，学生得到了根本性的变化，大多同学开始喜欢足球，喜欢看足球比赛，有自己喜欢的足球明星，家长的支持率也明显提高。

由表3可以看出，学生非常喜欢足球大课间，积极参加校园足球运动。当然也有一些学生还是喜欢传统的大课间内容，如滚铁环、抖空竹等。通过足球大课间活动，提高学生的灵敏性、协调性和反应速度，改善心血管系统的功能。同时，能树立良好的思想道德品质，有利于磨练意志，培养学生团结合作的精神。

（四）切实提高教师教学组织能力

表2　学期初、期末调查结果对照

表3　学期末校园足球大课间活动情况调查

足球大课间活动不同于其它的广播操，操场上不但有几千号人，还有上千只球，为确保活动的顺利开展，确保活动健康安全，对体育教师的教学、组织能力提出了很高的要求。班主任负责本班活动的组织并参与活动，其它学科教师也与学生一起活动，同样具有十分重要的责任心。因此，学校不但对体育教师提出明确要求，同时对全校教师进行了专项培训，提高思想认识，组织管理能力与教师责任心。足球大课间活动增加了师生间相处交流的时间，融洽了师生之间的感情，同时教师也有了锻炼机会，促进了身体健康。

（五）促进了运动员与普通学生足球技能提高

校足球队员进行训练主要在课外活动时间，自我校足球大课间活动开展后，足球队员与全校学生一起练习，既增加了足球练习时间，又在普通学生足球大课间活动时做了榜样，指导了普通学生足球技能，促进了运动员与普通学生足球技能的同步提高。校足球队苗子如雨后春笋般出现，校足球队成了有源之水，进入了良性循环。近几年来，我校足球队参加省、市、区各级比赛，取得了可喜的成绩，并向高水平运动队输送了多名优秀运动员。我校王钰同学被选拔到国家U13少年队，陈茹茹同学被选拔到江苏省女子0506精英训练营，另有20多人次被选拔到市足球队。2015年荣获常州市校园足球总决赛小学女子组第一名、初中女子组第二名。新年伊始，我校足球大课间活动又在江苏省青少年校园足球特色学校体育大课间评比中荣获一等奖。