陕西职业技术学院的校企合作机制

周晶

校企合作是职业教育人才培养的必然要求。陕西职业技术学院在校企合作办学实践中建立理事会主导、系部与企业共同实施、行业协会等广泛参与的管理体制，构建“过程共管、基地共建、人才互聘、信息与成果共享”的校企合作长效机制，提高了人才培养质量。

“过程共管、人才共育”机制。调整内部机构和管理职能，在二级院系设立校企合作工作指导委员会，在重点专业设立校企合作工作小组，完善合作育人的管理组织。制定完善学校《校企合作工作管理办法》等21个校企合作管理制度，规范订单培养、人员互聘、基地共建、信息共享等工作流程。在职教集团专业建设工作指导委员会的指导下，充分发挥二级院系专业建设工作指导委员会的作用，校企双方共同研讨专业建设、课程设置、实训室建设、教学评价，将职业资格标准融入各专业人才培养方案，将行业企业技术标准融入专业课程标准，依托校内工作室和校外实训基地两个平台，校企共同培养学生。

“责权明晰、基地共建”机制。依托和整合陕西城镇建设职教集团理事单位的优势资源，按照专业与产业对接的原则，在校内建立工作室，在校外建立实训基地。在基地建设过程中，整合各方需求，明确各方责权，即政府提供政策支持，行业协会统筹区域内的企业资源，合作企业提供设备、资金、岗位、兼职指导教师、场地、技术等，学校亦投入设备、资金、场地等并主导完成人才培养任务，校企双方互派骨干教师和技术人员担任基地指导人员。学校制定了《校内生产性实训基地管理办法》和《校外实习实训基地管理办法》，校企双方责权明晰，共同监督实训基地的管理，共同使用实训基地培养学生，校企双方根据专业特点及人才培养规律开展不同形式的实习实训。

“内培外引、人才互聘”机制。学校制订《从行业企业聘任（聘用）兼职教师暂行规定》《专业教师赴企业实践锻炼管理办法（试行）》等制度，定期选派专业教师赴企业锻炼，专业教师在企业挂职，担任企业技术顾问，接受企业人事部门的管理。借助校企合作平台资源，学校教师协同企业共同开发科研项目，为企业提供技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等服务。校企双方通过“内培外引、兼职聘任”，采取培养、聘任、配备等途径，让教师下车间，技师进课堂，打造“双师结构、专兼结合”的师资队伍。

“校企互融、信息与成果共享”机制。依托《陕西城镇建设职教集团校企合作科研项目管理办法》等制度，在学校科研处设立“陕西城镇建设职教集团技术研发与信息服务中心”，该中心联接学校和地方政府、行业、企业，做好信息发布与跟踪服务工作。从职教集团的企业聘请一批管理人员和技术精英，组建职教集团专家人才库。技术研发与信息服务中心牵头，成立职教集团服务中心、研发中心等，建成职教集团网站，利用星问答、问卷调查、走访座谈等方式，开展企业人才需求及满意度调查，定期收集、发布各类信息，及时将调研结果反馈给各院系和职能部门及企业人力资源部门。

从陕西职业技术学院办学实践来看，落实校企合作除需要政府大力推动外，学校自身也要从由需求驱动转变为主动协作，同时建立完善的校企合作治理机制，这一治理机制构建的基础是以职教集团或联盟为依托的平台建设，核心是以推进过程共管、人才共育、人才互聘、成果共享为目标的配套性制度建设，关键环节是学校在做好通识教育的基础上赋予学校二级系部办学自主权。