中职学生校外实习班主任管理初探

摘要：在“2+1”制度下，中职学校学生校外实习阶段的管理是学校面临的一个既难又重要的问题。而班主任工作是关键，由于学生分散等原因，管理往往难于到位。解决好这个问题，无疑具有重要意义。班主任应该做好学生实习管理前后的工作，寻求学校的制度支持，建立良好的沟通、巡查制度，注意与多方齐抓共管。

关键词：“2+1”制度；校外实习；班主任管理

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0052-02

收稿日期：2016-05-05

作者简介：张贤基，男，广东省财政职业技术学校副校长，高级讲师，研究生学历。研究方向：学生管理。（广东 广州/510445）

在“2+1”制度下，中职学校学生校外实习是学校实践性教学的重要环节，一般有顶岗实习、校企合作、工学结合等方式（以下简称实习）。其最突出的一点是学生离开学校到实习单位去，学校学生管理的时间空间随之发生质的变化，这就给学校管理提出新的课题，如何保障学生的人身安全？如何保证学生顺利完成实习任务？这些都关系到学生能否真正学到职业技术以及能否顺利毕业等一系列切身利益问题，为此，班主任工作就显得非常重要。

一、班主任对校外实习学生的管理职责

对校外实习学生，班主任的任务是什么？笔者认为，应该是根据学校相关规定，督促指导学生顺利完成第三学年的学习任务。具体地说，就是班主任应紧密配合学校学生管理部门和实习单位，以保障学生人身安全为重点，以拥有实习所应有的基本权利和福利为出发点，以学习专业技能为核心和目的，让学生学到技能和获取社会经验，顺利完成学校的教学和实习计划。具体来说有如下几点：

1.完成学校规定的实习阶段的日常工作。这些包括学生实习前教育指导、专业作业、实习阶段鉴定、总结、以及毕业资料准备等工作，收集学生家长和实习单位的有关信息资料等等。

2.实时把握实习学生的动态情况，发现问题及时处理。班主任应通过各种途径，如建立通讯联络网，保持与实习单位、学生及其家长的联系，以便始终能够指导学生校外实习，及时帮助学生解决存在问题。

3.不定期巡视学生实习点，以便全面了解和掌握学生的实际情况。通过对实习点的巡视，可以弥补单纯的通讯信息的不足，真实地了解到学生的实际情况，包括实习单位在对学生实训、培养方面的工作情况、生活情况、工作环境和待遇情况等，这些对保障学生的基本权益、增强学生自信心、责任感方面具有十分重要的作用。

二、学生校外实习管理的几个难点

学生离开学校到校外实习，最大的问题是学生分散，班主任作为学校实施全方位、全过程管理的具体人员难于进行有效、统一的管理，主要难点有：

1.班级集中管理难。班级学生多则五、六十人，少则三、四十人，校外实习往往被分散在多个实习单位，已不可能像在学校一样实行集中统一管理了，对学校的有关规定（如教学、纪律等）的实施，只能由班主任（或实习指导老师）通过通讯工具进行沟通、传达，这一方面会增加班主任工作量，而且效果也会大打折扣，同时，班主任难于及时了解、掌握学生的思想动态，并作出相应决策，影响班主任管理效能。

2.处理突发事件难。由于校外实习学生的分散，且有些学生远离学校附近实习地（如在外省、异地市），为处理突发事件增加不少困难。如有的学生不遵守实习单位规定，私自外出，甚至偷盗财物；违反劳动纪律，迟到、早退、旷工等引起实习单位反感甚至遭到辞退；因个人原因发生打架、斗殴或意外致人身受到伤害；做一些违法乱纪的事受到公安部门处理；擅自离职、辞职等，对诸如此类的突发事件，班主任不可能现场处理。

3.跟踪管理难。由于学生外出实习，在时间、空间上已不可能像在校园里一样，可以相对容易对学生实行实时实地跟踪管理。因而，利用现有的通讯手段就成为与学生、实习单位、学生家长等有关人员联络的主要方式。当这些方式一旦受到影响，联系有可能即被中断，那么班主任也就无从谈起跟踪管理学生，这样，学生有这样那样的问题也就难于得到有效解决。

总之，校外实习学生的各种存在问题已摆在各中职学校面前，有的成为老大难问题，如学生的人身安全问题，《中国青年报》2014年11月23日报道，根据对全国职业院校学生实习责任保险有关数据统计，教育部选取80万例样本分析，2013年每10万实习学生发生一般性伤害的约78.65人，其中导致死亡的约4.69人，且明显高于2012年的统计数据。如果对平均每年上千万人的实习生队伍，那么这些数字实在是太大了。虽然我们近年来一直在探讨这些问题，但仍无明显得到解决。为此，教育主管部门、学校及有关管理人员（班主任）应各司其职，从制定制度、落实具体的管理措施等方面下功夫。

三、班主任应对校外实习管理难点的措施

从上述难点可以看出，要做好校外实习生的管理工作，就必须有针对性地采取相应的措施，且要求班主任应与学校学生管理部门、实习指导老师以及实习单位、家长一起协同努力，方能奏效。

1.班主任需要学校的制度支持

从学校层面看，须从落实班主任对校外实习生管理的有关制度规章入手，为班主任创造良好的条件。当前，实习是中职学校实践性教学环节的重要举措，对提高学生技能水平、培养技能型人才具有不可缺少的意义。因此，学校应制定严格有效的措施予以保障，须充分考虑到管理难度等方面的问题，给予人、财、物必要的支持，充分调动班主任工作积极性，有奖有罚。就对班主任而言，则应该争取学校和有关部门的支持，这是做好工作的基础。

中职学生校外实习班主任管理初探

2.班主任应对学生外出实习建言献策

学生实习指导与管理部门主要负责实习安排，首先为毕业生物色好实习单位（公司、企业等），应充分考虑到它们的信誉、专业、地域、接收实习生的诚意以及学生实习的环境与待遇。在“双方”达成共识的基础上签定校方、学生及家长、实习承接方的“三方”协议，有组织有计划地安排学生实习。在此情况下，班主任可以建言献策，要求尽可能减少学生单独实习的情况发生，要以班级为单位列出详细的实习学生分布清单，一式多份交相关部门。这样，班主任就可以相对集中地组织指导班里学生外出实习，并通过该实习单位及时解决实习中的存在与突发问题。endprint

3.班主任应做好外出实习期间前后工作

一是学生离校前，做好基础工作。班主任应在学生离校前做好外出实习的有关教育引导工作，包括学校要求的实习纪录、鉴定填写、一般礼仪、生活上注意的事项，发放有关表格资料；收集、设置学生及其家庭的联系方式，明确保持正常联系的基本要求，特别提醒学生应予高度重视的安全问题等等。当学生确定实习单位后，班主任应及时核实每个学生的去向，如有多人数（如3个以上）在同一个实习单位时，应召集他们开会，指定临时负责人，并提出管理方面的基本要求。只有这样，班主任才能为接下来实施有效管理工作做好准备。

二是在学生实习时，做好跟踪服务工作。班主任应有这种积极为学生服务的精神，可规定每周或半个月至少和每个学生联络一次，也可随时抽查学生情况，应充分发挥实习地学生临时负责人的作用，保持信息畅通无阻，方能及时解决存在问题；班主任还可进行分类管理，如将人员相对集中的实习点、单个学生实习点等情况分别采取不同的管理办法，这样可以提高管理效率。

三是学生实习结束后，应该做好总结工作。实习结束后，班主任往往有如释重负之感，但别忘了还有收尾工作要做。（1）做好实习总结，对存在问题、好人好事、需要处理的班内日常事务、成功经验和应注意的教训等，应整理出书面材料送交学生管理部门、实习指导部门；（2）对仍未落实就业岗位的学生，会同学校有关部门人员一一解决，不要把这部分学生落下；（3）最后核实学生的联系方式，以便以后与学生保持联系之用。当开完毕业典礼、完成好学生毕业离校手续后，班主任工作方为完美收官。

4.班主任应建立良好的沟通、巡查制度

一是建立良好的沟通制度。应充分利用网络的优势，如建立QQ群、邮箱、微信等，将学生的实际实时状态牢牢掌握在自己手里。对有条件的学生，可以实行分期分批的不定期返校制度，以便班主任能够集中处理一些问题，了解情况。学生走出校门，肯定会碰到这样那样的问题，且他们生活阅历浅，对事物判断容易产生偏差，难免会引起焦虑、紧张。故班主任可对他们开展心理辅导，发现问题应及时予以处理，涉及到重大问题如人身安全、与实习单位或社会上人员有经济纠纷等问题时，必须向有关部门、学校报告，求得迅速解决，以免酿成不良后果。

二是建立实习巡视检查制度。班主任应与学生管理部门、实习指导部门一起对实习生进行巡查，现场检查学生实习情况，与实习单位交流有关问题，与学生面对面交谈实习心得，可以更真切地掌握学生的实习情况。对单个实习生，应建立联系机制，定期联系。

5.班主任应该注意与多方齐抓共管

班主任在学生外出实习期间，一是与学生家长保持联系，并明确双方对实习生的共同监管责任，并要求家长随时反馈学生信息；二是按照“三方”协议，明确规定实习单位对学生的监管责任，尤其注意涉及学生重要事项，如人身安全、经济纠纷，对有擅自离岗实习生或有突出问题的学生，应作好记录，及时和班主任进行沟通。三是充分发挥班干部的作用，他们朝夕相处，信息灵通，学生之间容易沟通，对实时情况最清楚。四是与学校共同管理，建立班主任、学生家长、实习单位和学生干部的共管机制。

做好校外实习生的班主任工作，无疑对学生顺利完成第三年实习等社会实践课程、培养技能型人才，具有十分重要意义。当前，在国家大力倡导职业教育的前提下，如何加强校外实习生的管理，使之制度化、规范化、常态化，为学生顺利完成实习阶段的学业，是摆在教育主管部门、各类职业院校、班主任老师所面临的重要任务。我们也期待教育主管部门能够出台相关的制度和政策，期待更多的班主任同仁分享更多更有效的做法，为中职学校更好地开展此项工作提供思路。

责任编辑何丽华endprint