家园合作，让一加一大于二

朱勤

摘 要： 家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必经之路。教师应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，充分体现家园共育的重要性。可是在家园合作的过程中经常会遇到一些问题，老师该如何让家长更信任自己呢？如何相互理解呢？如何家园合作呢？作者根据自己在工作中的实例分析，提出有效的做法和技巧。

关键词： 家园合作 家长 教师 交流

一、家园合作的重要意义

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见教育好幼儿既是幼儿园的任务，又是家庭的责任。幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿，将幼儿园教育与家庭教育结合起来，形成1+1>2的教育合力。

二、家园合作中的常见问题

例1：开学初，为了让孩子们阅读更多的书，老师决定让每个孩子都带一本图书来班级，写上自己的名字然后相互借阅。过了几天，大部分幼儿都带了书本过来，开开心心地和同伴交换书本，可是小光却一个人坐在一边哭了起来，在老师的询问下得知，原来小光的妈妈觉得家里买的书都很新，如果借来学校肯定会被其他小朋友弄坏，所以不愿意带来幼儿园。后来我们和妈妈进行了沟通，告诉妈妈宝宝没有带书，其他的孩子都不能和他交换图书，在我们的一再劝说下，妈妈勉强让小光带书来学校，但是妈妈还是不放心，每天放学都要检查带来的书有没有什么“伤痕”，要借书的孩子的家长赔偿，几次以后，没有孩子愿意和他交换图书。为了让小光和小朋友相互借阅，我把自己的绘本送给他，小光妈妈得知后，既感谢又有点不好意思。

例2：开学不久，清雅每天带着自己的小抱被和娃娃来幼儿园，上课的时候抱着、吃饭的时候抱着、睡觉的时候也抱着，清雅在幼儿园除了抱着自己的小抱被和娃娃外，基本上都不能做其他的事情。于是在一个早上清雅又带小抱被和娃娃来园的时候，我请送她来的爷爷把小抱被和娃娃带回去，上课的时候清雅的妈妈给我发了消息，对我说：“老师，我们清雅从小就有抱抱被的习惯，她做什么事情都要抱着抱被的，而且抱抱被又不影响其他孩子，更不影响老师上课，为什么不允许。”下班以后我和清雅妈妈打电话进行了沟通：“并不是抱抱被不被允许，我们是为了孩子的发展考虑，幼儿园是幼儿培养习惯的第二个关键期，抱抱被这个习惯可能是幼儿从出身就养成的，有一定的依赖性，但是对孩子的未来并没有什么促进作用，她抱着抱被失去了很多其他的时间，比如上课、比如和其他的孩子一起玩游戏、比如做操、比如阅读等，这些对孩子很重要的机会都因为她要抱着小抱被而不愿意做，对孩子的发展会有一定的影响，希望妈妈可以理解我们的做法！”沟通之后，妈妈理解了老师这么做的原因，也很配合我们一起鼓励孩子不带抱被上幼儿园。

例3：忱翰的妈妈又给老师打电话了，说昨天忱翰回家，她发现他脸上有一条被抓伤的印子，非常心疼，觉得忱翰一定是在学校被别的孩子欺负。接到电话后老师赶忙查看忱翰的伤口，原来忱翰妈妈说的一长条伤口是一小条大约三毫米左右很浅的红色小印子，老师问忱翰昨天是不是有小朋友欺负他，忱翰说没有，脸上那个印子是午睡脱衣服的时候自己不小心刮到的。老师对忱翰说如果是自己抓到的也要和妈妈说清楚，忱翰很委屈地告诉老师昨天晚上已经和妈妈说是自己脱衣服时抓到的，可是妈妈不信。于是我和妈妈进行家访沟通，让孩子在妈妈和老师的面前把事情说清楚，在孩子一再说是自己不小心抓伤以后，妈妈终于相信，也很感激老师那么重视这件事情。

例4：李乐是班里比较调皮的孩子，为了让李乐慢慢改掉打人的坏习惯，老师和李乐妈妈一起制定规则，只要李乐一周内没有打人，就可以在周末看两个小时的电视，刚开始两个星期，李乐为了在周末看电视没有打过别的小朋友，可是才坚持两周，第三周又有小朋友告状，于是我和李乐妈妈说好周末不给李乐看电视以示惩戒。谁料周一李乐很神气地告诉我周末妈妈还是同意他看电视，后来李乐妈妈告诉我周末李乐在家哭得很伤心，她不忍心就同意他看。对此我再次和妈妈说坚持教育的重要性，妈妈连连点头。

在家园工作中，除了以上例子中的这些问题，还遇到很多其他的问题，比如一些家长对老师布置的一些调查表等作业不够重视，从来不做；比如个别家长特别溺爱孩子，只听得表扬孩子的话，听不得一丁点批评的话；比如班级制定某个规则，有的家长觉得应该这样，有的家长觉得应该那样，老师很难抉择；比如有的家长只要老师打电话联系就托说自己很忙不愿意交流等，都需要我们耐心、细心、热心地沟通、解决。

三、教师在家园合作中的具体有效的做法

1.有主动，才会有开始。

老师不能时时刻刻都等着家长主动询问，而应积极主动地和家长交流，取得家长的信任感，班里有孩子咳嗽感冒了，我主动打电话给家长，了解孩子的身体情况；有的孩子上课很专心，我会在放学的时候向家长表扬孩子的表现；节日的时候我会通过路路通发送我的祝福；也会在看天气预报时看到第二天下暴雨的时候利用路路通提醒家长和孩子们天气变化，第二天上学带好雨具，注意安全等。刚开始，我发的短信和路路通没有家长回复，我没有气馁，我想只要我用心、只要我坚持，一定会让家长理解我、认可我，慢慢地，有个别家长回复我消息，我还记得第一个回复我消息的家长是王聆睿的妈妈，她回复的是：“谢谢老师，您费心了。”虽然是短短的一句话，我却非常兴奋。一个月之后，有更多的家长主动给我发消息，也会主动问我孩子们的情况，还有家长关注我的教育博客，我想他们一定是在慢慢接受我、认可我。

2.以诚相待，关爱孩子。

在与家长的沟通中，孩子们是永远的中心内容，我要有更多的内容和家长沟通，首先我必须对孩子有很深入的了解。在每天的活动中，我用心地观察孩子们，了解他们，关心他们。早上孩子们来园的时候，我会和孩子们聊聊天，了解孩子们在家的一些情况和孩子们的情绪及身体情况。有一次，我发现王昕玥小朋友总是挠来挠去，原来是因为王昕玥小朋友皮肤太干燥而觉得痒，询问之下得知孩子家里没有润肤乳，于是我下班逛超市的时候给昕玥带了一瓶幼儿专用的润肤露，让宝贝带回家，洗完澡以后涂一下，当天晚上昕玥妈妈打电话来致谢，过了几天打电话告诉我昕玥用了润肤露以后就不痒也不挠，之前家里人也发现孩子总是挠都没有去关注，没想到老师那么细心找到原因，还很周到地给孩子买了润肤露。家长因为老师关心孩子的言语和举动而加倍信任我，更愿意与我交流。以心换心，才能换得真心，渐渐地，也有家长开始主动关心起我，从孩子那听到我腿受伤，于是晚上放学的时候也会问问我腿有没有好点，这些关心的话语，我听了很是感动。

3.巧用交流技巧，平等交流地位。

与家长的交流是需要技巧的，我要既尊重家长的想法，与家长像朋友一样和谐平等的交谈，还要诚恳的提出我的建议，引导家长树立正确的家教观念。我会牢牢告诉自己，千万不要把自己当成权威，许多家长可是对育儿有很多研究的，这时候我就好好向他们认真学习。老师和家长要多多一起讨论问题、一起学习，我觉得还应创造机会让家长之间可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分展示自己对幼儿教育的认识的同时，老师一起听着，讨论着，思考着，反思着，吸取众多家长们的经验之谈，在互动中获得教育信息，使家长与老师的距离越来越近，从而达成共识。当然，不管怎么交流都不能忘了带上我最真诚的笑容。

4.家长工作还需要坚持。

新的学期，我到了新的班级，遇到新的孩子，和新的家长，但是我没有丢下我以前任教的大班的孩子和家长们，我们还是经常通过QQ、我的博客、电话、短信等密切联系，聊聊孩子们现在的学习情况，聊聊孩子们毕业后读什么小学等。大班的孩子们快毕业了，班里组织了时装秀表演，为了让自制服装更漂亮，几位家长和我约好周末到我家和我一起来做衣服，于是我准备很多材料，五颜六色的垃圾袋、包花的纸、废旧的报纸、废旧的光盘等，然后我们几个人一起商量选择各种废旧材料制作衣服。在馨馨生日之际，馨馨在微信中告诉我她今年的生日他爸爸因为工作不能回来陪她一起过她很是难过，为了给她过一个开心的生日，我早早地准备好生日礼物陪她一起过生日，虽然爸爸不在，馨馨还是过了一个很高兴的生日，馨馨妈妈说馨馨非常喜爱我给她买的粉色小皮鞋，很疑惑我怎么会知道馨馨喜欢粉色。其实，只要细心观察就会发现馨馨总爱穿粉色的衣服，而且当她看到别的小朋友漂亮的粉色衣服的时候都会去摸一摸，很是羡慕，在平时画画的时候她也总是给画上的女孩涂上粉色，因此我就知道馨馨很喜欢粉色啦。馨馨妈妈恍然大悟地说：看来老师比我更了解我家的女儿。

我相信，只要每个老师认真地工作，关爱每一个孩子，勤与家长沟通，建立深厚的情感，家长一定会认可和信任我们，与我们成为知心朋友、合作伙伴。