爱与责任一起飞

杨小丽

摘 要：在素质教育的今天，教育学生，有时觉得压力很大，面对多层次的生源问题，多层次的学习能力、学习习惯的情况等，教师束手无策，作者依据多年的班主任工作经验，发现“用爱培育，用心管教，用情塑造”来教育学生、感化学生，是管理学生的一种有效的方法。

关键词：爱和责任；培育；管教；塑造

在素质教育的理念下，作为班主任，首先要客观、全面地了解学生，才能因材施教，才能在教育过程中和学生互动、发展，共同成长。我做了十多年的班主任，每天都在忙碌着、探索着、改进着、提高着。班主任工作酸甜苦辣，既有艰辛的付出，也有收获的喜悦，多年班主任的经历，笔者概括为“用爱培育，用心管教，用情塑造”。

一、“用爱培育”就是班主任必须有爱心，用真情来感染、教育学生

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想与感情的顶峰。”比如，我班有个同学是独生子，平时比较顽劣，很少关心他人，多次找他谈心效果不佳。一次他得了疾病，我和班上几个同学连背带抱，把他送到医院进行治疗，直到他家长来。在住院期间，我又和班上几个同学去看望他，并为他补课，他很感动，对同学和老师说：“以前是我自己不对，放心吧老师，看我以后的表现。”出院后，他像变了个人似的，一度成为班上最受欢迎的同学。由此可见，老师对学生的爱，胜过千千次万万次的说教。

爱也是责任。教师必须严格要求自己，用心去爱每一位同学，使教师成为学生学习与成长的重要指路人。在我担任班主任期间，可以说是把全身心的爱都投入学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到今天。面对多层次的生源问题，多层次的学习能力、学习习惯的情况，我不抛弃，不放弃。平时，关心爱护每位同学，以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自己的奉献精神成就学生、完善自己，感受从教的幸福和快乐。

二、“用心管教”就是班主任对学生的管理要细心、耐心、有信心

班主任工作要细心。班主任所面对的是几十个人的集体。他们分别来自不同的环境、不同的家庭，因而形成不同的个性。在日常生活和学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点、深一点，就能将其消灭在萌芽状态，避免重大事件的发生。

班主任要有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作。有些学生形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，只要对症下药、长期服药、中西结合，就能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石感化的耐心。

班主任要对每个学生充满信心。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不要失去信心。班主任对于学生而言，是长者、阳光、雨露，而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长期的呵护、阳光的照射、雨露的滋润。班主任如果对学生失去了信心，学生就会自暴自弃，与教师形成对立状态。

三、“用情塑造”就是要用自己的情感和实际行动去感化学生、塑造学生

著名的教育家陶行知曾经说过：“教师的身教往往胜过言教，要求学生做到的，教师要首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。”比如说，每天走进教室，先把课桌抹一抹，用完的东西及时整体有序地摆放好，看到掉在地上的纸屑随手捡起来，请学生帮忙后，说一声“谢谢”……尽力用老师高大的形象，影响学生、塑造学生。

教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，还是充满了人情味的心灵的交融。面对复杂多变的学生，我们要敞开心扉，用自己的行动来触动他们的心弦。“动之以情，晓之以理”，用情去感化学生，从而促使他们主动地认识自我，并修正自己行动的航标。

总之，时代在前进，学生在变化。我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，而应该更新知识，与时代同步，与学生同步。今后我将更加努力工作，不断地探索班级管理的方式、方法，让自己的工作得到社会的认可。

（作者单位：甘肃省正宁县榆林子小学）