中职学校规范化建设的思考与实践

刘忠军

肥城市高级技工学校（以下简称“我校”）在山东省中等职业教育规范化学校创建中，立足提升经济社会发展服务能力，坚持改革创新，突出质量和特色核心内涵，在“思想先进、队伍精专、装备超前、模式改革、教改示范”等方面进行探索实践，成功创建为第一批山东省规范化中等职业学校。

一、办学理念先进是创建规范化学校的思想保障

我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会和市场办学，确立“立德修身，技以载道，勤学笃实，人生出彩”的办学理念，将办学理念融入学校文化建设中，用学校核心价值观、发展愿景统一师生思想。结合《职业院校管理水平提升行动计划》等文件精神，进一步明晰办好职业教育的着力点，坚持理论联系实际，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质技能人才的需要，引导教师践行办学理念，不断完善培养模式，走好内涵发展、提升质量之路。

二、师资精专是创建规范化学校的关键条件

首先要打造一支结构合理，专业、精业、敬业的教师团队。我校高度重视师资队伍建设，不断完善教师队伍结构。通过专业培训、岗位练兵、鼓励考取专业技术和职业能力资格等措施，提升教师专业能力；成立专业专家指导委员会，邀请高校和社会、企业专家或高技能人才定期进校指导；聘请具有企业实践经验的能工巧匠进校园担任实习指导教师，“双师型”教师占专任教师总数的80%以上。通过实施《教师素质提升规划》《教师专业化发展规划方案》，促进教师更新教育理念，提高素质能力，提升专业化水平。建立名师工作站，发挥名师的引领作用。通过逐年培养，我校已有全国德育工作先进个人、省市优秀教师、教学能手等120余人。

三、装备超前是创建规范化学校的基础保障

实训装备是中职学校实训基地建设的主要组成部分，是彰显办学特色、培养高素质技能人才的重要保证。我校围绕规范化学校建设标准，按照必备性和先进性原则，不断更新、完善实训装备。先后实施国家中等职业教育基础能力建设项目、“电气自动化设备安装与维修专业实训基础建设”中央扶持项目等，装备电气智能平台等实验实训室，建成机械加工中心、服装加工中心。实训设施先进、功能完善、工位充足，设备总值近5000万元，实训条件实现了质的飞跃。机械加工技术专业成为山东省品牌专业，焊接技术专业成为山东省百强专业，机电技术应用、计算机应用成为山东省示范性专业。

四、模式改革是创建规范化学校的内在要求

规范化学校的引领作用体现在教育创新上。创新办学模式，在做好全日制教育的同时，探索开展企业冠名、送教进厂、校校合作、跨地域合作等办学模式，增强办学活力，壮大办学规模，密切校企、校校的合作交流。创新人才培养模式，以培养高级工为重点、培养中级工为主体，施行全日制在校生教育和短期培训相补充的教育模式，推行学生校内学习、工学交替、顶岗实习相结合的分段灵活学制，使学历培养层次日趋丰富，学生专业理论与技能水平不断提升，既满足了学生学习、就业需要，又满足了社会、企业人员提升技能水平的需要，收到了良好的办学效益。创新评价模式，既重过程性评价又重效果评价。力求评价内容更全、评价方式更合理、评价效果更科学，促进办学质量提升。

五、教学改革是创建规范化学校的示范体现

按照规范化学校创建要求，我校立足实际，大力开展教改探索，取得了显著成效。一是改革课程体系建设。立足提高学生职业能力，从做人素养、文化基础课等方面，以人才培养对接用人需求，深化教学内容改革。二是改革教学方式。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的和企业文化接轨的实践教学环境。创新教学方式，加强教材建设，深入开展项目教学、案例教学、模拟教学和岗位教学，优化教学过程，提升教与学的效果。三是注重学生能力培养。坚持以学生为中心，结合区域特点和学校情况，建立和完善制度，充分尊重学生的个性差异，激励不同文化基础的学生根据自己的发展需要，掌握就业或继续学习所必备的知识和技能。

六、质量优异是创建规范化学校的核心要素

教学质量是学校发展的生命线。我校立足技能人才培养定位，着力把学生培养成素质优良、适应企业岗位需要、广受社会欢迎的专业人才。探索形成“一二三四五”德育模式，建立“青少年学习教育阳光课堂”，实行特殊学生“三卡一档”分类管理教育；充分发挥心理指导中心作用，促进学生身心和谐；针对个体特点，拟订个性化成长方案，促进个性化成长。学生思想品德、技能水平、生活能力等综合素质显著提高。毕业生技能鉴定通过率达98%以上，学校连续五年获得泰安市职业院校技能大赛总分第一名，每年有近2000名学生走进济南钢铁、石横特钢、海尔、三星重工等市内外规模企业。

在中等职业教育改革发展建设过程中，我们定位于国内一流学校建设，努力争做模范，充分发挥学校在区域内的引领作用，推动当地中等职业教育的改革与发展，积极服务经济社会建设。

（作者单位：肥城市高级技工学校）