小学音乐课堂合唱教学的有效措施

魏伟

摘 要： 随着小学音乐教育在我国的大力推广，提高小学音乐课堂合唱教学效率的发展问题不断在小学音乐教育中出现，在这其中新形势下强化小学音乐课堂合唱教学效率的效果，是直接关系小学音乐课堂合唱教学的最后效果的关键因素之一。因此，本文主要就提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略进行分析。

关键词： 小学音乐 合唱教学 教学效率

一、小学音乐课堂教学意义重大

我们在课堂上为了培养孩子们对音乐的感觉、对艺术的感知，开设音乐课程进课堂是十分必要的，促使孩子们全面发展，陶冶情操十分有必要。小学音乐课程规划指出：“音乐教学应该是孩子们的兴趣爱好为动力，并且要面向的是所有学生，发挥每个学生的长处，因材施教，以音乐的审美为核心，加大对音乐的参与，提倡对音乐的创新和理解，支持多元化个性化并伴随着科学完善评价机制的教学活动。”这充分说明小学音乐课堂对学生的重要性。

具体说来，其重要性体现在以下几个方面：首先能够增强学生对艺术的感知力：在小学开展的欣赏音乐课程，可以让学生增强艺术修养，感受美聆听美的能力，有助于学生德智体美的全面发展，对实现我们国家现阶段的素质教育有很大好处，让学生感受音乐的魅力，陶冶情操，提高综合素质。其次，在大力发扬民族音乐的同时，能够让学生了解本民族的智慧，发扬和传承本民族的文化，让传统的文化得到继承和发展，增强学生的认同感，并且能增强学生的对民族文化的认同感，增强民族凝聚力，提高爱国热情，实现伟大的中国梦。此外，音乐课程能够增强学生的联想能力，通过音乐联想到所要表达的场景，锻炼学生的想象力。

二、当前我国小学音乐课堂合唱教学存在的问题

1.音乐教师专业水平比较低

根据调查与研究，许多小学音乐教育在开展时不愿意进行合唱教学，其中主要的原因在于，学习合唱对于学生的综合性的音乐素质要求较高，而且在进行教学时其开展难度较大。所以我国的现行条件下，许多学校有意识到开展音乐教育的重要性，而小学内教授音乐的教师多是由许多其他科目的教师兼任的，而这些代课的教师并没有受过系统的音乐教育也没有专业性地接受过训练，所以其缺乏教授相关知识的水平，在进行教学时多是以书本为主，难以真正发挥音乐教育的作用，一般教师都不愿意采用合唱教学方式，因其难度太大，在小学音乐教育中难以体现出其合唱教学的效果。

2.缺乏科学的教学方法

我们进行音乐教学主要是想让学生从中体验对气息的控制、音准的掌握及不同声部之间的配合等，所以我们在进行教学的过程中对每一个环节使用不同教学方式，这样才能更好地让学生掌握音乐中的知识要点。但是在我国目前的小学音乐教学中，由于一些教师的内在原因，造成专业水平不足的现象严重，直接导致老师无法针对学生的个人情况进行教学内容的调整，也无法对学生采取合适的教学方法。传统的教学的方法已经不能适应新情况下的音乐教学了，以老师为主体，学生被动学习知识的方式会让学生对于其学习失去兴趣，不能有效对学生的学习积极性加以调动，所以这对于小学生的音乐学习产生了不利影响。

3.缺乏浓厚的兴趣

合唱是一项对于学生的音乐素质要求极严的音乐学习方式，在练习合唱的过程中，教师会要求每一个参与的学生都准确唱出每一个音阶，并且学生要对不同声部进行演唱，而进行合唱时每一个学生都会有不同部分的演唱，要想其演唱的效果和谐，那么就要对其进行专业性教学，还需要学生进行大量前期练习，保证学生不会在练习过程中产生枯燥的感觉，保证学生态度不会从开始的积极发展到后期的消极，这都需要教师在其中进行整体教学节奏的引导。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的主要途径

1.音乐教师要在课堂中对学生学习的兴趣与其学习效率进行调动，而学生对于学习的动力来自于其兴趣，所以我们在进行合唱音乐的教学时，必须通过各种方式对学生的合唱音乐的兴趣加以提高，我们对学生的兴趣培养主要应该从两方面进行：首先是教师自我专业知识的提升，小学教育与初中教育不同，学生自率性较差，其兴趣来源多是由对老师的喜爱才形成的，这时就需要音乐教育的老师能努力提高自自己的专业知识，不断对其音乐教学的方法加以创新，对于合唱教学进行精心组织，这样才能从根本上激发学生学习积极性。其次是提高学生对于合唱音乐的欣赏能力，小学生对于合唱的学习存在一定的困难，所以我们在进行教学时要对其欣赏能力进行提高，使得小学的同学们能从合唱中体会到歌曲中的感染力与其表现的能力，使学生的学习兴趣提高。

2.对于学生的合唱能力进行提高，由于合唱教学中所具有的特殊性，使得在进行合唱的过程中需要学生的不同声部间进行相互协调与配合，以一种统一、和谐状态进行合唱表演，那么我们在进行合唱教学有效性的过程中，就是对合唱中的一些专业的技巧进行指导，比如呼吸的方法。其次老师要指导学生控制气息的方式，使得学生合唱中的不正确气息得到更正。最后对于学生的音准与节奏加以把握，使得学生在合唱时对不同声部进行转换时可以保持连贯性，这都是提高学生合唱音乐能力的办法。

3.降低学习难度，提升学生的学习水平。合唱与普通唱歌方式不同，其中具有多个声部，我们在进行教学的过程中，多是将不同声部划分，而将不同学生按照声部进行换分，这就使得学生掌握存在较大困难，使得学生容易产生不同声部间的串音，所以老师在教授学生合唱技巧时必须加强学生对不同声部转换与其引导过程的学习，确保将其中不同的声部统一，且对于合唱的曲目难度加以控制，让学生可以以一种轻松的方式开始合唱学习，其整体的学习的有效性也可以得到加强。

综上所述，本文所提到的提高小学音乐课堂合唱教学效率的研究工作，希望可以为小学音乐课堂合唱教学的发展提供参考价值。随着小学音乐课堂合唱教学的不断开展，对合唱教学效率的研究工作也将成为保障小学音乐课堂合唱教学的重要工作。

参考文献：

[1]李秧秧.浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效措施[J].新课程（上），2015，05：119+121.

[2]徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读，2011，14：94-95.

[3]谢剑芬.浅谈小学音乐课堂合唱教学[J].新课程（小学），2012，02：122-123.

[4]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，23：41-42.