初中数学学困生学业情绪极其影响因素分析

郑玉英

摘 要： 课程改革随着教育体制的变更不断深入，中学课堂逐渐变得灵活。但是不同的家庭环境、文化环境和个体差异之间的不同，形成学生之间差距扩大的趋势。在初中数学学习阶段，随着年级的提升，学困生不断增多。本文针对学困生的心理特点、影响因素及转化策略进行分析，希望可以对初中教师给予参考。

关键词： 学业情绪 学困生 初中数学

社会的发展需要教育的推动，学生的成长是教育的基本目标。影响学生成长的因素除了智力因素以外，还包括非智力因素，学业情绪就是非智力因素之一，并且与学习过程密切相关。在日常学习中，学困生的情绪问题比学习优秀的学生更凸显，针对初中数学学困生的问题我们应加以重视。

一、初中数学学困生心理活动特点

尽管每个学困生的特点是不同的，但总的来说，有许多共同特征。初中是青春期发展的不稳定时期，学困生的心理活动非常复杂多变。

（一）自卑和自尊。

大多数学困生由于长期失败的经验形成弱势心理，自卑和无助，人格和心理行为扭曲，逐渐形成心理问题。常担心被嘲笑和羞辱，所以试图维护自己的尊严不被别人侵犯，并显示极端的自尊。很多好心的劝说，在学困生眼里是一种作弄的曲解。

（二）意志力不强。

一般来说，学困生的品质并不完善，目光短浅，缺乏明确的人生目标、喜欢玩、不喜欢学习、只图眼前，从不权衡自己的行为得失，有点沮丧和抑郁，不做出理性思考。消极情绪来自学校和家庭的教育，以及社会的诱惑，都有很大的影响。此外，互联网、吸烟和饮酒等行为或渠道，会严重影响学生健康成长，增加教师的工作负担。

（三）极端又重感情。

学困生的学习生活中父母会唠叨唠叨，同学会议论，甚至老师会嘲讽。在这种环境下生活了很长时间，忽视内心的温暖世界，如此脆弱的情感，面对别人的伤害，有意或无意，会将产生怨恨，甚至做出一些令人惊讶的举动。

（四）可以转换，很容易再次重复。

即便学困生的学习成绩不尽理想，但学困生依旧对学习充满期待，希望在学习上有所收获。学困生的转化在进行合理引导时，依旧可以通过自身努力获得很好的成绩。但是学困生自我控制能力差，有一点点的困难或挫折，在转换过程中将动摇自己的决心使他们退缩，一点点内心的小扰动也会使学困生停滞不前，不断反复。

二、影响初中数学学业情绪的因素

内部因素和外部因素是影响初中数学学困生的主要原因。内部因素包括性格及认知方面的方面；外部的因素相对比较复杂，并且外部因素会影响个人因素的变化，主要包括教师、父母、同学及环境影响。

（一）内部因素。

性格主要的分类分为内向与外向，根据相关研究表明，个性特质偏外向的学生能从外界获得更多的情绪价值，在学习中具有正向情绪与快乐感，在学习过程中会带来积极意义。负向情绪，部分内向的学生，在自我认知及成绩预期方面都具备回避和焦虑的感受，在学业情绪中会产生消极影响，使学生产生抑郁情绪。

掌握目标是学习的一个重要指标，对于增强学习的愉快感与自豪感都具备很好的引导作用，能很好地削弱学习中存在的消极情绪，很多学困生存在回避目标的特质。

（二）外部因素。

积极的课堂情绪和健康的家庭环境，是很多学习优秀学生具备的环境因素。对于很多学困生，家庭的不确定因素增加了负面情绪。针对考试焦虑的研究表明，班级竞争环境对学困生的影响是一个很重要的原因，对于考试失败的相关反馈在情绪价值上会有不同的作用。一个恰当的反馈可以提升学生对自我的认知，帮助学生自我进步。一个不恰当的反馈对考试焦虑有害无利。外部因素在一定条件下是可控的，所以为学生构建更好的学习环境尤为重要。

三、帮助初中数学学困生转化策略

（一）展示“数学”的魅力，激发学习兴趣。

兴趣是人们学习的内在东西，对于学生来说，更是如此。在学生的研究中，每个学生都有感兴趣的学科，感兴趣学科的平均成绩就比其他的学科高，兴趣可以使学生主动学习，积极性更高。

注意培养学生的学习兴趣。首先在课堂教学中，坚持教材内容，用一些幽默的语言，一些有趣的故事和解决问题的方法。利用实例对数学进行生动演示，对教学进行情景策划，激发学习热情。

比如，课堂开始的时候，通过一个趣味题进行思维拓展。题目有趣生动不呆板，如衣柜里六只白色袜子，六只黑色的袜子。黑白袜子除了颜色其他的都一样。在没有任何光线的环境中，同时取出两只相同颜色的袜子，最少要从衣柜中拿出几只袜子，才能保证袜子有两只是相同颜色的呢？针对问题进行拓展分析，只有黑白两色的袜子，在同时取三只的情况下，有几种可能呢？分别是白白白、白黑黑、白黑白、黑白白、黑黑白、黑白黑、白黑黑、黑黑黑，所以只要同时取三只袜子，其中一定有两只颜色是相同的。

（二）运用现代教学方式。

多媒体教学手段是形象思维的教学手段，对于学生摆脱传统的教学环境起到了改善的作用，在学习过程中，多媒体可以更生动地演示教学内容。在对课程《立体图形的展开图》进行教学时，可以运用动画和声音调节学习气氛，插入影片《旋转着的地球》影视作品中对于几何图形的相关应用，最后循序渐进地对生活中遇到的几何图形进行讲解，逐渐拓展课本中的专业几何知识。多媒体教学方式可以很好地提高教学效率，对学生的学习状态起到极大的作用。

（三）组织学生开展课外活动。

适当的户外活动参与，在整个活动教学设计中生动有趣，提高了学习热情和学习兴趣。在实践中锻炼了自主学习能力和解决实际问题的能力，能够充分激发学生的学习兴趣。

比如七年级（上）的“测量距离”这一课程，老师在对教学内容进行教学的过程中，可以更好地组织教学。首先，互相讨论，提出问题。如如何测量所掷实心球的距离？如何测量立定跳远的距离？如何测量旗杆高度？针对以上三个问题进行探讨，并提出解决方案，到操场进行测量。其次，合理分配，小组合作，确保每个同学都在实践中进行测量考证。最后，回归教室，进行总结和交流。

最后很关键的是，老师对学生分组完成的具体情况进行考核，并进行打分，可以考核小组的完成情况，提高了学生团队配合的能力。此方法不仅可以提高学生的动手能力，而且对激发数学学习的兴趣非常有帮助。

（四）锻炼学困生的意志力，养成良好的学习习惯。

指导数学学困生培养良好的学习习惯，利用现有的知识思考、判断、推理，形成合理的知识网络，让他们获取基本的数学方法，归纳、总结并指导他们的学习方法和认知策略，逐渐形成自我反省和自我监督的能力。

学困生在学习意识的意识非常薄弱，相反增强学习意识，不仅可以提高学习热情，还可以增强学习独立性。采用改进训练的方法，结合弥补基础和发展能力，使学生提高数学意识。比如在日常的课业中，老师针对不同学习程度的同学设置不同难度的作业，督促学生独立完成并给予相对指导，可以很好地帮助学生改掉抄作业的坏习惯。

（五）学校设立心理健康咨询师。

初中时期的学生原本就处在心理发展不均衡的时期，个性的不完全发展及承担能力较低。在学校开展相关的心理健康工作十分有必要，学生可以针对自身的情况给心理咨询师写信，通过这种方式疏导自身的情绪。学校要根据初中生自身的情绪特点对数学学习中常见的问题进行解答，提高初中生自身的认知水平和情绪调控能力。

开办相关的课程也非常有帮助，有很多简单的方法可以帮助学生进行自我调整，比如一些活动量不大的运动、每日书写日记、参加文体类的相关课外活动。这些方法都能很好地缓解学习中的焦虑情绪，适合青少年时期发展的心理需求，对于教学也起到了积极的作用。

四、结语

我国中学教育已经逐渐认识到学业情绪的重要性，但相对的研究还是具有内容不全面、单一性等缺陷。无论是学校还是教师对于学困生的转化都应有自己的见解和相应解决办法。

学困生的转化是长期的，是有关成长的一段经历。在改变过程中分为四个阶段，分别是觉悟、转移、反复、稳定。成长原本就是不易的，在转化过程中会经历不同时间段的复发是非常正常的。在整个过程中，教师一遍又一遍地重复实现目标，因势利导，让学困生不断进步。

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