基于突发事件的大学生思想政治教育研究文献计量分析

李强陈晔（广州中医药大学，广东 广州　510006）

基于突发事件的大学生思想政治教育研究文献计量分析

李强陈晔
（广州中医药大学，广东 广州510006）

本文以“基于突发事件的大学生思想政治教育”文献为研究对象，利用Excel软件对2006～2015年间收录在中国期刊全文数据库（CNKI）的相关文献进行计量分析，对相关文献的整体内容进行总结并提出研究建议。

突发事件思想政治教育文献计量

高校的安全稳定关系到国家的政治稳定和社会的长治久安，突发事件直接影响学生的思想，给思想政治教育工作带来严峻挑战［1］。近年来，学者总结相关研究现状提出2003年“非典”后突发事件成为研究热点，2008年“汶川大地震”、2009年甲型H1N1流感等事件的发生掀起了对突发事件研究的新一轮热潮［2］。本文从文献计量分析角度，选取中国期刊全文数据库（CNKI）作为文献研究的数据来源，综合运用数据统计、文本分析等方法对2006～2015年10年间的相关文献进行梳理、分析和总结。

一、文献计量分析

本研究以“突发事件”并含“思想政治教育”作为检索词在CNKI数据库中进行主题检索，下载2006～2015年间的所有文献，对得到的全部文献做去重和剔除非规范文献处理，随后用Excel软件将文献的题名、作者、作者单位、来源期刊、发表时间、关键词、基金资助情况、被引用情况等信息建成数据表。

（一）文献年度分布情况。2006～2015年间CNKI数据库收录的相关文献共457篇，剔除重复和非规范文献后得到文献454篇，年度分布统计情况如表1所示。

表1　文献年度分布情况表

（二）文献发表期刊分布情况。454篇文献分布在272种期刊中，刊发文献5篇及以上的期刊共有14种，分别为：《学理论》13篇，《科教文汇》11篇，《法制与社会》、《教育教学论坛》各8篇，《科技导刊》7篇，《学校党建与思想教育》、《才智》、《大学教育》、《科技信息》、《思想教育研究》、《新西部》各6篇，《长春教育学院学报》、《吉林省教育学院学报》、《科技资讯》各5篇。上述14种期刊共发表论文98篇，占总数的21.6%。

（三）文献在中文核心期刊发表情况。中文核心期刊的认定方面，2006～2008年间的文献以《中文核心期刊要目总览（2004版）》为依据；2009～2011年以《中文核心期刊要目总览（2008版）》为依据；2012～2015年以《中文核心期刊要目总览（2011版）》为依据。2006～2015年间发表在中文核心期刊的文献共38篇，其中，2006年0篇，2007年1篇（占当年该研究主题发表文献总数的14.3%），2008年1篇（占4.3%），2009年4篇（占10.5%），2010年8篇（占10.0%），2011年6篇（占10.0%），2012年6篇（占10.9%），2013年6篇（占9.0%），2014年3篇（占4.9%），2015年3篇（占5.1%）。

（四）文献被引用情况。2006～2015年间各年文献被引用情况如表2。

表2　文献被引用情况表

（五）文献受基金资助情况。共有152篇文献得到国家、省部、厅局、所在高校的基金资助。2006、2007年受基金资助的文献为0篇，2008年5篇（占当年该研究主题发表文献总数的21.7%），2009年7篇（占18.4%），2010年27篇（占33.8%），2011年26篇（占43.3%），2012年22篇（占40.0%），2013年29篇（占43.3%），2014年20篇（占32.8%），2015年16篇（占27.1%）。其中，涉及的国家级基金资助6项，教育部基金资助11项，各省社会科学基金资助17项，各省教育科学基金资助9项。属于国家社科基金研究成果文献的有5篇，分别为：论后突发事件的思想政治教育（卢岚，《武汉理工大学学报（社会科学版）》，2010年第4期）；论公共危机管理中思想政治教育的功能拓展（刘新庚，李超民，李礼，《中南大学学报（社会科学版），2011年第1期》；思想政治教育方法创新最优路径的多维体系建构与实践（张毅翔，《学校党建与思想教育》，2011年第35期）；少数民族地区高校突发事件应急联动体系研究（阿斯哈尔·吐尔逊，郭文强，《新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）》，2012年第2期）；思想政治教育在应对高校突发事件中的作用探析（宿一兵，彭英，《邵阳学院学报（社会科学版）》，2013年第5期）。同一课题发表文献数量最多的为河北省社会科学基金项目《应对突发事件的思想政治教育机制建设研究》（课题负责人杜旭宇，成员为白书祥，何永红，王鸿，程洪宝，课题编号：HB09BZZ015），共发表论文11篇。

（六）同一作者论文产出情况。按发表文献的第一作者统计，发文量1篇的有388位，2篇的有15位，3篇及以上的共10位，分别为：白书祥（中国人民武装警察部队学院）发表6篇居首；刘峰（西北大学哲学与社会学学院）、刘伟（中国人民大学马克思主义学院）、王鸿（中国人民武装警察部队学院）等3人各4篇；程洪宝（中国人民武装警察部队学院）、冯美红（南通大学杏林学院）、高军（鲁东大学法学院）、赫金玲（大连工业大学）、周立军（中国人民武装警察部队学院）、张毅翔（北京大学马克思主义学院）等6人各3篇。在10位发表论文数3篇以上的作者中，中国人民武装警察部队学院占了4位，显示其研究力量较强。

（七）文献合著情况。由1人独撰的有310篇（占总数的68.3%）；2人合著的84篇_（占总数的18.5%），3人合著的46篇（占总数的10.1%），4人合著的7篇（占总数的1.5%），5人合著的5篇（占总数的1.1%），6人合著的2篇（占总数的0.4%），合著总篇数为144篇，合著率为31.7%。

（八）学科分类情况。借助CNKI数据库提供的“文献分类导航”功能对文献进行分类统计，文献所属学科主要集中在高等教育和思想政治教育。

（九）文献关键词统计。关键词出现频次10次以上的有：突发事件（343）、高校（246）、思想政治教育（194）、辅导员（67）、应对（49）、大学生（47）、预警（25）、策略（23）、作用（20）、预防（19）、网络舆情（18）、对策（16）。各年度的高频关键词如表3。

表3　年度频次前五位关键词表

二、总结与建议

通过对该研究主题进行文献计量分析可知，2006年到2010年，文献的绝对数和相对数呈较大幅度上升；2011年到2015年，文献的绝对数和相对数较为平稳。刊发文献在5篇及以上的14种期刊中属于中文核心期刊的只有1种，2014和2015两年被核心期刊接收的绝对数和相对数大幅度低于2010～2013年，提示研究成果的质量有待进一步提升。该研究主题的高产作者并不显著，第一作者相对分散。独著是该研究主题文献产出的主要形式，提示作者集思广益的理念有待加强。从对关键词的分析可知，2006～2015年10年间的研究主要侧重点在于从学生工作视角研究突发事件的预警机制和应对措施，创新性研究较少。

针对该文献计量分析过程中发现的现有研究中存在的不足，提出以下建议：

（一）开阔研究视角。2006～2015年间发表的论文研究内容主要集中在学生工作层面，包括构建“思想政治教育体系”、“情报信息收集体系”、“应急处置体系”［3］，建立大学生思想动态的预警机制［4］，建设大学生信息数据库并及时更新［5］，运用学校大数据开展思想政治教育［6］。实际上，影响高校安全稳定的突发事件涵盖了安全保卫工作、公共卫生及传染病监控工作、网络及信息安全、民族宗教、实验室安全、师德师风、教学工作、涉外突发事件等，因而，应从影响高校改革发展稳定的高度对该主题开展更全面和深入的研究。

（二）加强实证研究。454篇文献中属于调查研究报告性质的为2篇：基于高校学生休学和处分数据的分析及应急策略（王静，《教书育人（高教论坛）》，2015年第3期）；广州高校校园突发事件应对机制现状调查与分析（林洲，《教育教学论坛》，2010年第6期），占总数的0.4%。属于学校防范和处置突发事件的经验总结性文献为7篇，占总数的1.5%；属于学校处置突发事件的个案报道性文献为7篇，占总数的1.5%。由此可知，该主题的实证研究文献所占比例不足5%，绝大多数文献为分析存在的问题和提出措施、对策，但缺乏从数据分析、案例分析角度进行论证。实证研究和案例强化教育可以强化受众认知系统，使其较为迅速和有效地掌握相应的教育内容［7］，因而须加强实证研究以提高研究成果的质量。

（三）增强研究成果指导实践的作用。由于思想政治教育是一门新兴学科，目前研究成果的政策转化效果不明显，未能形成具体的政策、建议运用到实际高校管理工作中［8］。2007年11月1日正式施行的《中华人民共和国突发事件应对法》为思想政治教育应对突发事件提供了法理上的依据和要求，当前，应当针对我国国情、高校自身现状开展研究，并将研究成果转化为建设高水平大学的动力和支持。

［1］周倩.大学生思想政治工作面临的新课题［J］.高等教育研究，2008，29（1）：86-88.

［2］刘辉.高校突发事件研究综述（1979-2012）［J］.高教探索，2013，29（4）：36-39.

［3］冯业栋，傅旭东.高校突发事件管理的理论误区与对策研究［J］.重庆大学学报（社会科学版），2009，15（3）：103-106.

［4］张开江，王建武.从大学生伤害事故看高校的可为［J］.黑龙江高教研究，2011，29（8）：59-61.

［5］吴衍涛，许盈，祖文成.大学生突发事件处理的原则与方法［J］.高等农业教育，2013，30（9）：92-95.

［6］吴志龙.大数据时代下高校辅导员预警能力研究［J］.国家教育行政学院学报，2015，22（4）：62-66.

［7］张毅翔.积极构建应对突发事件的思想政治教育新机制［J］.理论探讨，2008，25（2）：134-136.

［8］曹顺.国内外高校突发事件应对工作研究综述——基于思想政治教育的研究视阈［J］.浙江青年专修学院学报，2011，29（4）：7-10.

广东省哲学社会科学“十二五”规划2015年度学科共建项目（编号：GD15XJY12）