武术段位制在兰州市城关区高校发展的影响因素及对策研究

赵　丹

（西北民族大学，甘肃　兰州　730030）

武术段位制在兰州市城关区高校发展的影响因素及对策研究

赵丹

（西北民族大学，甘肃兰州730030）

近年来武术段位制进入高校，不断丰富着大学生的文化生活，也使更多的人了解并且习得武术。在高校推广武术，不断发扬武德精神、增强体质、培养学生终身体育的意识。本文主要运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行分析，研究兰州市城关区高校武术段位制的开展现状，分析总结其影响因素，并提出相应对策。通过研究，发现当前武术段位制在兰州市城关区高校发展过程中存在学生武术认知不足、社会认可度不高、师资力量薄弱、器材陈旧、场地缺少、高校体育部门不够重视、晋段费用过高等影响因素，并针对这些影响因素进行了对策研究，以促进武术段位制在兰州市高校的健康发展，推动武术段位制在甘肃地区乃至全国的普及。

兰州市城关区；高校；武术段位制；影响因素；对策

一、研究目的、意义

通过研究武术段位制在兰州市城关区高校开展的影响因素并提出对策，目的在于弘扬武德精神，不断提高武术段位制的社会认可度，以促进武术段位制在兰州地区的广泛推广。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以兰州市城关区内的西北民族大学、兰州大学、兰州商学院、兰州中医大学四所高校在校师生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过知网、万方数据库等数据库的检索，查阅武术段位制相关资料，对高校武术段位制的课程设置、教材内容、考核形式有了新的认识。

2.问卷调查法

2.1问卷的发放与收回

2.1.1根据课题研究的需要

经过专家咨询、导师指导并反复进行修改后，设计适合本课题的调查问卷（卷、附录）共两部分（教师、学生），对四所高等院校的在校武术教师与学生发放教师问问卷每院校5份共20份，学生问卷每院校100份共400份，共计发放420份。

2.1.2问卷的发放

采用现场亲自发放及他人协助发放并回收的方式，具体发放回收情况如表2所示。

表2　学生了解武术段位制情况

表1　问卷发放及回收情况统计表

2.1.3效度和信度检验

效度：为了确保问卷的有效性，采用专家评判法对问卷进行了“非常有效；有效；一般；不太有效、无效”的检验。将问卷呈给10位专家进行评价。其评价结果“非常有效”占20%，“有效”占70%，“一般”占10%，可知问卷内容有效。

信度：采用了再测法，求两者的一致性程度。对第一次问卷调查中的部分教师和学生在调查15天后，又以同一份问卷再次进行了调查，发放教师问卷45份、学生问卷100份，两次调查的相关系数R=0.85，相关程度较高，可知问卷信度符合调查要求。

3.数理统计法

通过SPSS16.0软件对实验所得数据进行分析处理，并最终得出结果。

表3　武术教师了解武术段位制情况

三、结果与分析

（一）目前兰州市城关区高校武术段位制的基本现状

1.师生了解武术段位制的情况

在问卷中分别提出“你了解武术段位制吗？”（学生）和“您了解武术段位制吗？”（教师）的问题并进行分析统计（见表2，表3），通过表（2）可以看出兰州市城关区高校中学生“不了解”武术段位制占比重为70.98%；“了解一些”和“了解”的仅有29.02% 。表（3）中体育教师“了解一些”和“了解”总和为70% ，“不清楚”武术段位制占30%。说明兰州市城关区高校学生不了解武术段位制的占多数，武术教师中还有部分老师不关注武术段位制，还需通过多种方法途径增强师生对段位制的了解。

2.考段实用性调查情况

调查中问及80%的学生表示武术段位制证书的实用性并不大，所以也不愿花精力和财力去考取段位制证书。20%同学表示自己喜欢武术运动愿意考段，获得证书后评奖学金可以加分。可见在大多数学生看来考段并非必要之事。

目前在兰州市城关区这四所高校中，兰州大学、西北民族大学有段位制考评试点。兰州商学院、甘肃中医学院目前未设武术段位制试点。兰州大学每年有段位制授权比赛而西北民族大学虽有试点但是开展情况不乐观。

4.武术段位制系列教程使用情况

调查四个高校中，使用的有高等教育出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、普通高等学校体育教育专业主干课教材。而2013年国家推广的《中国武术段位制系列教程》教学内容没有学校使用。

5.武术场地器材使用情况

这四所高校设有武术专用场地。相关部门对武术的场地器材建设不够重视，各高校武术场地器材较为缺失，学生锻炼场地得不到保障。

6.学生喜欢的武术段位制项目情况

在调查中当问及学生“你最喜欢的武术段位制项目？”时，学生选出了选项中的自卫防身术项目，占比35.49%，选项中剑术、二节棍也被不少学生喜欢，占比为 15.77 %和25.92%。杨氏太极拳、通背拳占比较少。通过分析这些项目的共同特征可以看出学生较为喜欢具有挑战性、攻防明显的段位制项目。

7.武术段位制通段情况

表4　学生喜欢武术段位制项目数量统计表

表5　各大高校武术段位制通段情况

由上表看出目前兰州市城关区高校通段人数各不相同且差距较大，有武术段位制考评试点的院校通段人数相对较多，其他院校普遍较低，各高校还需加强宣传力度，提高武术段位推广的重视程度。

自由膨胀条件下，水分渗入膨润土中，最大程度楔开蒙脱石晶格间距，导致吸水后体积发生显著的膨胀。当干燥失水后，因毛细作用蒙脱石颗粒自身收缩，且团(颗)粒之间也大幅靠近，从而引起显著的收缩变形。由于纳米氧化硅的充填效应和氧化钙的水化胶凝作用，掺入纳米氧化硅和氧化钙的膨润土收缩量明显小于纯膨润土。

（二）影响因素

1.学生武术认知不足

通过调查发现学生们了解武术的途径较为单一，大多数学生通过影视、武侠小说、游戏了解武术。当问及学生“是否了解武术段位制”时 70.98%的学生并不知情，那当然也不会有通段考试的经验。在武术段位制的推广过程中学生对段位制没有一个基本的认知，对武术不够了解，就不能体会武术的内在精神，即使强行要求学习，也只会使学生感觉到枯燥无味、难以掌握。

2.社会认可度不高

在考段实用性调查中多数学生认为段位制证书对自己以后的工作、生活用处不大，觉得没必要考证，进而不去关注这方面问题。这个问题归根到底一点就是武术段位制的社会认可度的问题，学生在招聘、面试的时候大多用不上这类相关证书，除非有专业武术教师招聘会涉及相关内容，但这类人群在就业中少之又少。这一点又说明武术段位制证书在各行业竞争中“含金量”不足，实用性不强，学生更愿意花精力去考与自己专业相关、对就业有用的其它证书。

3.主管领导及体育部门不够重视

1998年颁布实施武术段位制开始，中国武术协会便带头的全国范围内展开宣传，各地区主管部门的带头作用十分重要，体育部门的宣传工作至关重要。调查中兰州大学和西北民族大学均设段位制试点，但是西北民族大学开展情况明显不如兰州大学，这与主管领导及体育部门的重视程度有很大的关系。由于上级重视度不够，实施到下一级也就比较困难，武术段位制的推广就受到了影响。

4.场地缺少器械陈旧

近年来兰州市城关区高校综合教学效果明显，办学更加严谨。但是大多数高校在强调学生理论知识的同时却忽视了健身的重要性。调查中这四个高校中均有武术场地，较为完善，但有些器材还会出现经久不换等问题。

5.师资力量不足

在调查中高校武术教师相对缺乏，大多数任教教师不是专业武术教师，有些甚至之前并没有接触过武术，只是临时学习然后传授给学生。教师的专业性得不到保障，通段经历缺失，对学生的通段更无从要求。

6.课程内容陈旧

在调查中当问及学生“你们武术课程的学习内容？”时不少学生回答的是简化24式太极拳和初级长拳三路，武术段位制课程教学内容推行甚少。学生和教师一直学习传统的课堂内容难免会觉得枯燥乏味，没有新鲜感。而新的武术段位制教程易于学习，动作舒展简化完善了传统课程的内容。

（三）发展对策

1.运用现代教育技术激发学生学习动机

在现代教育技术迅速发展的今天，理论与技术的结合能使学生真正深刻感受到武术的内涵和精髓［2］。在推广中用多媒体视频、手机应用软件等刺激学生视角。鼓励学生积极面对挑战、大胆创造。通过难度动作回放，让复杂的动作慢放，简单有步骤地呈现在学生的眼前，在大脑中留下清晰的记忆，激发学生学习兴趣，加快掌握速度。

2.政府出台相关政策

近年来武术段位制不断改革，但社会认可度并不明显。在其自身发展的同时笔者建议政府可以出台相关政策把武术的通段情况加入到招教考试、司法考试、政法干警等相关考试审核中，使社会各界逐渐重视习练武术，这样有利于武术段位制在各地区的开展。

3.体育部门加大宣传力度

宣传力度不够，归根结底还是不够重视。针对这一影响因素各高校体育部门应加强宣传，通过研究调查，针对这一问题笔者给出以下几点建议：武术教师起带头作用坚持习武并参加通段考评；着重在武术社团推广段位制加强宣传、表演；开展武术海报展览活动；在学校网站开设宣传平台；高校间开展多样的段位制系列项目比赛、交流会。

4.完善武术场地器材设施

武术运动，动作复杂多变，转体腾空动作带有一定危险性。场地器材的完善是教育教学顺利展开的基础。学校重视武术场地器材的后期维护，定期完善更新，为广大高校师生营造一个安全的武术活动环境。

5.聘请专业教师并定期培训

在武术段位制推广过程中，师资不足会严重影响教学质量和效果。聘请专业教师并定时进行教师培训，不断巩固武术教师的专业水平和理论素养是至关重要的。教师每一个舒展大方的动作，每一次定势的眼神无不体现着中华武术的精神，涌现着武术的灵魂。一个专业的武术教师对于学生的身心发展产生了深远的影响。

6.运用武术段位制教程内容

运用武术段位制教程内容，更新运用多年的简化二十四式太极拳、初级长拳三路，让学生接触新的知识内容，使教学内容更加简化，动作更舒畅连贯多变，突出重点易于学生学习。

四、总结

通过调查研究兰州市城关区高校武术段位制的发展现状，总结分析出影响武术段位制在兰州市城关区高校推广的主要因素有：

学生武术认知不足；社会认可度不高；体育部门重视度不够；场地器械陈旧，安全性不能保障；师资力量不足；课程内容陈旧，影响教学效果及质量；武术段位制考段费用过高。

针对以上影响因素提出相应对策：

运用现代教育技术激发学生学习动机；政府出台相关政策支持武术段位制；高校主管领导及体育部门加大宣传力度，开展多样的段位制项目活动；完善武术场地器材设施；聘请武术专业教师并定期培训；运用武术段位制教程内容；适当降低费用。

本文通过对武术段位制在兰州市城关区高校发展的影响因素及对策作出研究，为今后武术段位制在兰州高校的健康发展提供理论依据，促进段位制在甘肃省乃至全国的广泛开展。

［1］刁振东，于德义.普通高校推广武术段位制研究［J］.体育文化导刊，2008（1）.

［2］杨宁.文化软实力视野下武术发展的SWOT分析及策略［D］.北京体育大学，2015.

F592

A

西北民族大学中央高校基金科研业务费专项资金资助研究生项目资助（项目编号：Yxm2015091）。

赵丹（1992-），女，汉族，陕西临潼人，西北民族大学在读硕士研究生，研究方向：民族传统体育项目研究。