SPSS数学软件分析助理班主任的辅助作用——以浙江师范大学为例

尤春梅

（浙江师范大学数理与信息工程学院，浙江 金华 321004）

SPSS数学软件分析助理班主任的辅助作用
——以浙江师范大学为例

尤春梅

（浙江师范大学数理与信息工程学院，浙江 金华 321004）

助理班主任在高校、老师和学生之间架起了一座“上情下达，下情上传”的桥梁。通过对数理与信息工程学院大一新生进行问卷调查，并运用SPSS数学软件对数据整理分析，了解到数理与信息工程学院助理班主任在新生生活方面工作中存在的部分问题，并得到影响新生满意度的四大因素。

助理班主任；满意度；新生；生活 方面；SPSS软件

教育家陶行知曾写道：“入校不苦，初入校则苦。初入校不苦。初入校无人导引斯真苦。”大学新生大多是离乡背井，第一次离开父母独立生活，加之大学学业又相对比较繁重，这难免造成新生产生厌学心理，而助理班主任制度不仅充分发挥了优秀学生的先锋模范作用，而且在引导新生适应大学生活、推动班集体形成良好的班风学风中起到不可替代的作用。

一、调查基本情况

本次问卷共发放350份，回收问卷总数323份，有效问卷319份。本次调查问卷共设计10个题目，分别从助理班主任对新生的心理辅导，交流沟通，解疑答惑等方面进行满意度的调查。调查范围涉及数理与信息工程学院各专业大一新生，问卷调查采用无记名方式进行，本着实事求是的原则，力求找出、找准问题。

二、现助理班主任工作存在的问题

三、.SPSS分析影响助班满意度的因素

为了深入了解影响新生对助理班主任好评的影响因素，我们对问卷收集的数据进行SPSS的线性回归分析，希望从中找到若干对新生满意度起决定性作用的因素。

表1 变异数分析a

由回归方程显著性检验的概率为0，小于显著性水平0.05，则认为系数不同时为0，被解释变量与解释变量全体的线性关系是显著的，可建立线性方程。

表2 系数

由系数表知，观察回归系数显著性检验中的概率值，如果显著性水平为0.05，除去“常数”，“接送”，“心理辅导”，“交流沟通”外，其他变量均大于显著性水平，这些变量保留在方程中是不正确的。所以该模型不可用，应在原数据中删去这类变量后重新建模。

表3 系数

由系数表知，观察回归系数显著性检验中的概率值，如果显著性水平为0.05，除去“买用品”外，其他变量均大于显著性水平，这个变量保留在方程中是不正确的。所以该模型不可用，应在原数据中删去这类变量后重新建模。

表4 系数

通过不断删选影响因素，我们最终确定影响新生对助理班主任满意度的四大因素为：给予新生及时的帮助，指导新生出行路线，军训期间加强沟通，寝室生活上给予提点。

通过SPSS对这四个因素的回归分析，我们可以得到新生对助理班主任的满意度与这些因素间的线性关系如下：

满意度得分=2.903+0.225×给予新生及时的帮助+0.151×指导新生出行路线+0.284×军训期间加强沟通+0.234×寝室生活上给予提点。

G642

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1671-864X（2016）08-0186-01