一年级数学《认识立体图形》教学设计

蒋磊

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0280-01

教学内容：（教材第34页）以及做一做

教学目标：

知识与技能：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征.

2、会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

过程与方法：经历动手操作和观察事物的过程，初步建立空间观念。

情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

教学难点：初步建立空间观念。

教学过程：

一、创设情景，激发学生的学习兴趣

说学具：ppt 课件 积木

提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？小朋友共同试试看。

二、动手操作，感知立体图形

1、分―分，提示概念

（1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

（2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）

（3）揭示概念

师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

（4）活动

教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）

1、摸―摸，感知长方体

2、感知长方体

（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：

师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）

3、感知正方体、圆柱、球

①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸 一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动

球 ：光光的，能滚动

学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

4、比较

①出示第35页的做一做的第一幅图

师：看了这幅图：你有什么问题想问大家吗？ （学生讨论）

②出示圆和球的滚动图

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

5、形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）

师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？

6、出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

7、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、教学活动

搭学具

（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）

（2）各小组汇报：

四：全课小结

今天这节课的学习，你有那些收获？师补充说说，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

五、课后作业

在家中找一找我们学过的立体图形，告诉爸爸妈妈。