浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

廖百军

【摘 要】兴趣是最好的老师，学习兴趣不仅能够激发小学生学习的动力，更加能够激发小学生学习的欲望，所以，在小学数学教学过程中，必须要对小学生对于数学学习的兴趣进行培养，通过兴趣培养让小学生能够真正主动和积极的进行学习，从而在最大程度上收获学习成果。下面，笔者结合自身的教学实践，浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣。

【关键词】小学数学 学习兴趣 教学方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0143-02

小学数学是一门重要的基础学科，新的教学理念指导下的小学数学课，体现了“以人为本”的人为精神。兴趣是促使人们积极主动学习探索的内在因素，要使学生很好的学习数学，就要培养学生的学习兴趣。有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣。著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。” 下面，笔者结合学生的年龄及思维特点，就如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会：

一、构建和谐平等的师生关系

现代的教育教学哲学认为最为正面的就是人自然的性格，实施教育教学的目标就是要将人的潜力发挥出来，并且要促进小学生人格逐渐完善。研究和教学一直都是相互矛盾的两方面，如何采取一种矛盾的方式方法来促使小学数学教师和小学生建立一种和谐融洽的师生关系，这已经成为了我国小学数学教育教学过程中至关重要的一个环节。当前我国小学生在心理上呈现出来的特征已经告诉我们，小学生在这一个阶段和年龄中非常喜欢学习，如果小学生对于某一个教师十分喜欢，那么，他们一定会十分喜欢学习这一门教师的课程，不管是在课堂后还是课堂上，小学生都会十分积极地听见。因此，作为一名小学数学教师必须要明确小学生的心理，了解小学生自身心情的变动、情绪的变动以及爱好、兴趣，要做到时刻爱护学生以及关心学生，从本质上尊重小学生，这样做不仅仅能够使小学生明确教师是一名十分可敬的师长，同时教师也是自己的好朋友。因此，要求小学数学教师必须要选择一种正确的交流和沟通的方式方法，只有这样，才能够真正建立其一种和谐的师生关系，最终培养小学生对于数学学习的兴趣。

二、寓教于乐，培养学生学习数学兴趣

对于小学生而言，游戏对他们有着很大的吸引力。在教学中我们可选择一些符合教学内容的游戏，如在课堂训练时，教师准备若干组数学口答题组织学生进行抢答，将把全班分成几组，每组选几名代表抢答，以积分多者为优胜方。这样学生在玩游戏中大脑一直处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到很多有用的知识，同时锻炼了学生的思维能力。又如在学习数的组成时，教师可组织学生开展各数的组成游戏：首先教师示范并讲解猜数的游戏规则，然后再指导小组活动。这样不但活跃了课堂气氛，更重要的是学生掌握了相关知识，建立了初步的数感，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的学习兴趣。

学习的一方面就是要学以致用，因此在课堂教学中要让学生动手实践，使他们从中获得知识、深刻理解知识，并有效的运用。例如：在学习长度单位时，首先让学生先估计一下书本、课桌、黑板各有多长，再让学生用自己的方法实际测量，通过讨论、交流发现不同的测量工具得到的数据不同，从而体会到统一测量工具的重要性。有了1米、1厘米概念，知道1米等于100厘米之后，再让学生估一估、量一量身边熟悉的事物，如：钢笔、铅笔盒、本子、讲桌、身高、步长各有多长。通过实际测量和估测，同学们加深了对“米”和“厘米”的理解和认识。

三、多样化练习，学以致用

众所周知，在小学数学教学中，通过强化练习尤其是多样化的练习，可以巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力，进而发展学生的逻辑思维、提升学生的数学成绩，培养学生的学习兴趣。因此，小学数学教师平时在给学生布置练习题时，一定要注意采用多样化的题型，使学生的练习内容灵活多样，而且还要富有趣味性。除此以外，在课外实践中要有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，要让学生把在课堂上、书本中学到的知识应用到实践中，在实践中检验自己、巩固知识，进而培养学生浓厚的学习兴趣。例如：可以把平均数知识应用到解决歌唱比赛的评分问题上；可以把比例知识应用到利用标杆、影子求旗杆、楼房的高度等等。总而言之，通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。所以，我们一定要通过各种渠道方法多方面搜集多样化的练习题，而且要注意求精而不求多，切忌搞题海战术，要争取事半功倍；我们还要积极鼓励和引导学生把自己学到的知识应用到实践中，为学生的实践创设条件，让学生在实践中全面提升自己的数学能力和素质。

四、及时评价，激发学生的学习兴趣

教师的积极评价语言是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。相反，教师消极的评价评语会扼杀学生的创新精神，使学生觉得学习索然无味，失去学习的积极性。因此，新课标指出：教师的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取鼓励性的语言，尽量从正面进行引导。多年的工作实践让我明白了这样一个道理，学生掌握了学习内容后积极性更高，所以教师必须以孩子的心和他们去共同分享，教学一定要面向每个学生的发展给予不同的恰如其分的评价，一视同仁地让学生得到快乐的成长，这样不但能激起学生强烈的学习兴趣，同时也能让我们的学生得到长足的发展。

总之，培养学生学习数学的兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而应贯穿于整个教学过程，教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，不断提高自身的职业素质，灵活地运用教学方法，时时注意关爱学生，去激发学生的学习兴趣，那么我们的课堂教学就会更有效率。