法制教育在农村初中物理课堂教学中渗透的重要性

李炳高

【摘 要】俗话说：“不依规矩不成方圆”。我们的家庭生活有规则，学校生活有制度，社会生活有法律法规。我们的社会是在一定的约束下运转的。然而，我们身边的青少年学生违法现象仍时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化，危害程度较为严重。所以，加强中学生学法制教育，是教育行政部门，学校及教师的法定责任，是落实育人为本、德育为先的必然要求。

【关键词】初中物理 渗透 法制教育

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0057-01

从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯， 促进学生的健康成长。实施法制教育可以通过比较系统的法制教育课，各种法制教育活动，社会、家庭、学校相结合的法制教育等。然而，课堂教学则是法制教育的主渠道。因此，在农村初中物理教学中要加大法制意识的培养力度，让法制知识充分的渗透到学科教学中。物理教学则是渗透法制知识的良好途径。

一、把物理教材内容与社会生活有机结合

物理学科知识是"从物理走向生活，从生活走向物理"，与实际生活密切联系，它虽然不是法制教育的主渠道，但是与我们的现实生活有着非常紧密的联系。因为初中物理教材内容覆盖面广，涉及到社会生活的方方面面，与法制教育的结合点很多，只要用心去挖掘，就能找到大量的适用于法制教育渗透的好素材，处处都可以渗透法制教育。例如：在学习电流与电路教学中时，可渗透"法制教育"，电路的设计不合理，连接错误，就会产生火灾引发不良的影响；并介绍我国的"电力法"，让学生懂得电力设施是国家财产，破坏电力设施是违法的，从中教育学生不能破坏公共电力设施，进行宣传与禁止。物理知识来源于生活，接近生活，很多内容都与法制教育有关。在物理教学中，将物理教学内容与法制有机结合起来，以教材为依据，潜移默化地进行渗透。例如：在熔化和凝固的教学中，例举贵州在2008年凝冻时，气温降到0摄氏度以下，公路上水凝固成冰，导致行人或车辆行走不安全，甚至发生很多交通事故。根据《中华人民共和国道路交通安全法》进行渗透，"机动车上路行驶，不得超过标明的最高时速"，这样学以致用，今后要关爱生命，注意安全。

二、在物理课堂教学中渗透法制教育

在物理教学中把法制教育引入物理教学，可将学生的"生活与书本知识"联系起来，随机因材施教进行渗透，激发学习兴趣，又加强学生的法制教育，但不能牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事才进行渗透。例如：在"噪声的危害和控制"教学时，指出根据《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》的规定："建设项目的噪声污染防治设施没有达到国家有关规定的，是不允许建设"。让学生来理解噪声污染的相关法律，可以帮助学生更好地理解噪声的定义。利用声现象与噪声污染防治条例，对学生进行守法教育，有明显的推动作用。学生是教学的主体，学习的主人，是教育的对象，法制教育知识要遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只要找准渗透点，法制教育才能在物理教学中得以实现。

三、把物理知识和人文教育有机结合

在物理教学中，应充分遵循物理学科教学的规律，把物理知识和人文教育有机结合。根据物理学科的特点挖掘教材中涉及法制教育的内容，注意研究法制教育的渗透方法，使物理学科教学与法制教育两者处在统一体中，只有这样才能使物理学科教学中的法制教育收到实效。在社会生活中渗透。渗透法制内容时，应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，来培养学生的法律意识。如：在学习了摩擦力后，例举了一个例子：有一次，我看见一个年轻人脚踩西瓜皮，尽管年轻，确被摔倒。引导学生讨论，年轻人摔倒的原因，是鞋踩在西瓜皮上后与地面间的摩檫力减小，人容易摔倒而造成伤害，这样联系生活实际渗透法制及安全知识，使学生不是被动接受，而是顺其自然认识。对学生进行引导，让他们从小树立安全意识，在学习或以后的生活、工作中以安全为重，尽量避免安全事故的发生。这样，既让学生学习了物理知识，又顺利的渗透了法制内容。

四、尊重教学、科学引入。

法制知识在物理教学中的渗透要因势利导、科学巧妙地引入，使法制内容顺其自然的融入教学内容中，且合情合理、贴近自然。如：教学《透镜》时，在学生知道了透镜的作用后，出示案例：18世纪一个寒冷的冬天，某国一处森林发生火灾，当地政府出动大量人力，经过十余天才扑灭大火。事后调查中，让调查人员百思不得其解的是这场大火中既没有人纵火，也没有外界火种。一位学者经过调查和分析，发现原来是大自然和人类开了一个天大的玩笑。是因为在寒冷的冬天让树叶上结了厚厚的冰，有的形成了凸透镜，使阳光会聚，正巧点燃了位于焦点的枯叶，从而引发了这场火灾。因此，进入森林，除不准带火种外，现在看来，还有那些物品要引起重视？日常生活中使用的放大镜等物品放置、保管时要注意什么？在学生知道进入森林要注意那些问题时，顺势引入《森林防火条例》。既让学生学习了物理知识，又顺利的渗透了法制内容。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。

五、在教学情境中渗透。法制教育是当前思想教育教学工作的重要内容

我在物理教学时，借助情景教学，结合游戏对学生进行遵纪守法教育，使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，违法必究的法律常识。例如：在课堂教学中，我让学生动动手，每人准备红、绿、黄三种纸，然后让学生做游戏，请三个学生分别扮演指示灯，表演过马路的情景，让学生边游戏边掌握等，学生在愉快的游戏中学习，既掌握了物理知识，又了解许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念，培养学生合作意识，运用游戏能有效激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。对学习基础较差的学生，及时疏导和激励，抓住他们的学习热情，体现教师在教学过程中的人文关怀，这样学生才能学得更好。四、提高自身素质和法律意识。教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。所以，应该以身作则，做好表率，有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，切实提高教学水平和业务能力。

总之，实践证明，在物理教学中系统地、科学地渗透法治知识，学生很容易接受，不会影响学科教学，不会增加学生的学习负担，反而增强了学科教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。物理学科渗透法制知识，既传授了物理知识，又完成了普法任务，达到一箭双雕的效果。

参考文献：

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[2]王吉庆. 计算机教育应用.北京：高等教育出版社2002

[3]王瑜，多媒体技术与中学物理计算机辅助教学，物理教学 2001（4）