4阶段，看画读懂宝宝心

文┃李玲 编辑┃柳佳

受访专家┃李甦（中国科学院心理研究所副研究员，长期从事儿童绘画研究）



4阶段，看画读懂宝宝心

文┃李玲 编辑┃柳佳

受访专家┃李甦（中国科学院心理研究所副研究员，长期从事儿童绘画研究）

随着宝宝年龄的不同，有耐心的父母会发现，他的“乱糟糟”“毛线团”，居然也能慢慢像模像样了。

然而这份守候是需要耐心的。更多了解宝宝的绘画心理发展，能够让父母在支持宝宝画画这件事儿上更有一份笃定淡然的心态去面对。

儿童绘画与成人绘画不同，它是儿童对世界认识的一种反映。所以，每个孩子都有自己对世界的认知和反映，每个孩子都有属于自己的绘画。那如何透过画作看懂孩子的内心世界？心理学家带我们一起跟随孩子的年龄阶段，通过孩子画作的内容和形式，了解宝宝的心理发展特点和状态。

约0～3岁儿童绘画第一阶段 涂鸦期

故事

1岁半的毛毛刚开始画画就特别有气魄，经常拿着一只油画棒，在家里的画板上、墙壁上、地板上、门上到处无拘无束地涂涂画画。妈妈经常端详着毛毛乱糟糟又看不出意义的画，美滋滋地想：“画得这么自信，难道将来能成大画家？”

涂鸦期，乱中有意！

这个时期，孩子画作的特点就是乱。其实，涂鸦期中又有一些细小的分期。

● 无控制涂鸦。无控制涂鸦是最早出现的。这个时期，孩子画画通常使用手臂的大动作运动，很粗犷地在画纸上留下一些痕迹。画画很有气魄的毛毛，就是属于“无控制涂鸦期”。

● 有控制涂鸦。这个时期的孩子能够画出一些封闭的图形了，封闭图形当中最早出现就是圆形。

● 涂鸦末期。到了涂鸦期的末期，孩子的画中能看出有形态的东西越来越多了。比如，你看到他在一个圆圈上画了一个小把儿，你问他这是什么，他可能会告诉你是苹果或者是樱桃，这就是见形赋意。

涂鸦期儿童画的线条和图形，看上去挺乱的。但这是宝宝的一种表达，不能用像不像来评价。比如，宝宝看到飞机，会画一条线。实际上，那条线记录的是飞机运动的轨迹。早期的涂鸦作品很多都是孩子对看到事物的动作的一种记录，包括他自己动作的一种表征，所以虽然涂鸦期的作品，在父母眼里都是乱糟糟的线条，但对于孩子来说，是有意义的。

给父母的话

●提供适合的工具

一般来讲，只要给宝宝提供一个适合的绘画工具，他基本上在1岁半左右就可以涂鸦了。当然，也有的孩子可能要晚一些，要到3岁前后才进入这个过程。这些都是正常的。需要注意的是，由于小宝宝的手部精细动作发育还不完全，提供给小宝宝的绘画工具需要是比较大的蜡块或者是大的刷子、粗的笔杆，方便宝宝抓握。

●让他体验不同的材质与色彩

此阶段，就让宝宝尽情地画吧！在保证孩子安全的前提下，不妨让孩子通过多种材料去感知色彩。让孩子去感受不同的事物，学习不同的经验。这是画画学习中很重要的组成部分。

比如，用手指颜料感受不同的绘画媒介，让孩子在软的纸上涂抹，在硬的纸上涂抹，甚至在布上涂抹。也可以让孩子用软刷子在大画架上平涂各色的颜料，去感受色彩带给孩子的视觉冲击。还可以提供给孩子硬一些的笔去涂色，让宝宝感受硬笔与软笔的区别。

Q：孩子拿着颜料总是乱涂，各种颜料混在一起，最后变成一坨泥？该怎么引导孩子玩颜料？

A：探索颜料、画画材质也是孩子学习绘画的重要组成部分。当你看到孩子在乱涂颜料，实际上它是在认识这些事物。当然，你也可以做一些规范性的引导。比如：“妈妈告诉你，红色在这儿放一些，黄色放一些，再试试把它们混合起来，看看是什么颜色？”“今天只能用两种颜色，看看都能变成什么样子？”也可以只用三原色或三间色，让孩子两两搭配或混合。然后，给他一张纸，把他所有配出来的颜色都做记录，一张漂亮的马赛克就画成了。这样一来，孩子既满足了兴趣，也了解了更多的知识。

约3～4岁儿童绘画第二阶段 象征期

故事

3岁半的优优，最爱画蝌蚪人了——一个圆圆的脑袋，然后从耳朵两边伸出两个胳膊，腿就直接长到了脑袋底下。看得妈妈直乐：宝贝儿，你这小人儿画得也太简约了吧！

开始表达自己的想法，你可能看不懂

从见形赋意的涂鸦末期，孩子已经慢慢进入象征期了。此阶段最突出的一个特点，就是孩子用一些非常抽象和简约的图形来表达自己的想法。孩子画的画是指向他自己的个体世界，除非父母愿意与他交流，问他画的是什么，否则，单从图形上去看，是比较难理解到孩子要表达的想法的。

给父母的话

●鼓励孩子多表达

与三四岁的孩子交流他的画，只做到愉快沟通就可以了，而不是一定要找出画的意义。因为这个时候的孩子，对事物的认识经常是处于比较混沌的状态。比如，宝宝画了一个椭圆，如果他刚吃了鸡蛋，父母问他画的是什么，他可能会回答“是鸡蛋”；如果他刚吃了苹果，父母问他画的是什么，他可能会回答“是苹果”……在宝宝的世界里，只要和形态相似的东西，他都可以将之与自己的经验发生关联。

因此，宝宝画的到底是什么对他来说并不重要，重要的是他知道了图形和意义之间是有关联的。而对于宝宝来讲，美术活动是他认识世界和表达自己思想情感的最主要的工具。所以父母允许孩子去表达才是最关键的。

Q：孩子有时候会不知如何下笔，我不敢教，担心“教坏”了孩子，不知道该怎么办？

A：关键看如何教，而不是一概而论。比如小一些的孩子，他说不会画三角形，很可能是他都不知道如何下笔，也不知道画出几条线的顺序。这个时候，父母可以给孩子展示画一个三角形的动作顺序，就像打手势那样，让他感受到这就是一个三角形。孩子很快就明白了，原来手这样动就可以画出三角形了。再比如，有的孩子画兔子，画了一个圆头，但不知道耳朵放哪个位置，父母可以在画纸上指给他，他就知道了。这是父母是在帮孩子实践把一个三维物体画到二维画纸上的转换过程。在这个过程中，当然，家长要避免替孩子画，或者让孩子照着自己画出的东西画。家长要帮助孩子，但画笔和画画的过程要始终掌握在孩子的手中。

约4～5岁儿童绘画第三阶段 图式期

故事

4岁6个月的淑淑，画面的内容越来越丰富了，她常常会先画纸的底部画上一条地平线，然后再画上花、房子，很多时候还画蓝天白云和太阳，当然，也忘不了快乐的小鸟。看着女儿的鲜艳亮丽的画面，妈妈特别开心，希望孩子的内心世界也如同画面一样生动鲜艳。

画作能让人看懂了！

4～5岁的孩子，开始认识到某类事物具有共同的属性，这些认知就会体现在画作上。父母可以明显观察到他们开始进入到成人意义的交流系统当中了。此时，孩子的画作最突出的特点就是，他的画你能够看得懂了。这个时期，孩子会抽象出某类事物的最典型特征，体现在画作中。比如，小鸟总是有尖尖的嘴巴和张开的翅膀，房子总是有窗子和门，等等。

给父母的话

●别介意他的画作单调，鼓励他充分表达

这个时期，孩子的画面表现出了模式化的特点，也就是说，父母会看到，孩子的画作里，他表达事物的方法很相似。父母可能会觉得孩子的画作有些单调。此时，如果家长希望他的画面更丰富的话，你就一定要在尊重他此时画画特点的基础上去进行引导。首先，要让他充分地体验画画的乐趣，即便是模式化的表现。这个阶段，他就喜欢那样画，就让他那样充分地去表达。

●有丰富的经验，才会有丰富的表现

画作源于生活。因此，父母要做的并不是要提醒他不要这么画，而是要带着孩子去增长见识，丰富他的经验。比如，带宝宝看各种各样的楼房，了解各种各样建筑物的形态；去见识不同种类的植物，认识不同形态的花朵。如此，孩子的画作，才能有更丰富的表现。

Q：当孩子说“我不会画，你来帮我画”的时候，我该怎么办？

A：父母最好不要去画出来某些具体的物体让孩子模仿，而是巧妙地引导，让孩子自己完成。比如，孩子想画一把小茶壶，他又要求家长画，这个时候，家长可以只画半个圆，接下来引导孩子自己补续画画。也可以告诉他小茶壶的形状，还可以拿小茶壶的实物给他看，同时用更生动的语言引导他：“你看，它有个大肚子？好，这边还有一个弯弯的，是不是一个边比较细，扁扁的，像油条……”总之，就是帮助孩子将他不熟悉的事物，转化成他熟悉的、擅长的，可以掌控的。渐渐帮孩子建立起画画的信心和能力。

约6岁以后儿童绘画第四阶段 写实期

故事

多多是小学一年级的小学生了，他经常在纸上画出自己喜欢的画面，连小小的吃果子的毛毛虫都不放过呢！看着儿子如此逼真的画面，妈妈真为多多感到高兴。

画得像了！

6岁左右，孩子画画就进入了写实期，写实期孩子画画的特点就是画得像生活当中的具体实物了。但是，也有一些孩子，会因为自己画得不像，而不敢画。此时，他们就很需要给孩子知识、能力、经验方面的支持。比如，孩子特别喜欢画汽车，那不妨汽车后备厢、前盖打开看看，然后试着去画一画。很多孩子，都是通过自己喜欢的东西进入绘画领域的，所以了解孩子的兴趣也是非常关键的。

给父母的话

●画得像不是唯一的评价维度

虽然画得像是比较高水平的技能，但是父母一定要明白，它不是儿童发展唯一的终点。其实，在这个阶段，孩子画画会表现出多样性来，比如，有的孩子画中用色很有特点，有的孩子会很在意画作的装饰性特点……这些，都应该作为认识孩子作品、评估孩子作品的维度，而不要把“像”作为唯一的标准。其实从艺术史的发展角度，写实也不是唯一流派，还有抽象派、野兽派、印象派等派别。所以，我们应该允许孩子的画作有不同的表现形态，这样才能尊重孩子表达的特点。