针对卓越工程师培养的液压与气压传动课程教学实践

陈继国，邓书辉，杨忠国，张 伟，王福成，张 波（黑龙江八一农垦大学工程学院，黑龙江 大庆 163319）

针对卓越工程师培养的液压与气压传动课程教学实践

陈继国，邓书辉，杨忠国，张 伟，王福成，张 波
（黑龙江八一农垦大学工程学院，黑龙江 大庆 163319）

结合卓越农业工程师的培养要求，探讨液压与气压传动课程的教学内容、教学方法和教学手段等改革方法。在实际教学过程中，这些改革方法显著地提高了教学质量和效果，锻炼了学生们的动手实践能力和工程应用能力。

卓越工程培养计划；创新能力培养；教学方法

卓越工程师教育培养计划是在国家定位层次上培养创新卓越工程师，目的是培养适应经济社会发展需要并具有较强创新能力的各类型工程技术人才。结合农业院校的工程专业和我校卓越工程师培养现状，本文主要阐述在专业课教学过程中农业工程师的创新能力和自主学习能力的培养方法。针对学生自身特点，进行“液压与气压传动”教学内容、教学方法和教学手段等方面的研究。

1　液压与气动课程改革的意义

由于液压与气压传动已经在农业机械上广泛的应用，对液压与气压传动的课程教学要处理好理论与实际应用的关系。结合创新型卓越农业工程师的要求，需要有很强的动手实践能力和扎实的知识基础，还应该具有较新的知识体系，跟上大型农机具更新换代的速度。因此，对液压与气压传动课程的建设具有非常重要的现实意义。

2　课程教学中存在的问题

2.1教学内容过于陈旧

目前，农业机械化工程专业总学时恒定，但是要增加课程种类和数量，那么每门课程的学时量就会大量减少。由于课程教学理论学时有限，其授课内容主要集中在五大关键装置的结构、原理和应用，对于液体和气体的力学基础以及典型系统只能略讲。在教学过程中发现，大学生们仅仅了解课本的知识，而对前沿的液压与气动元器件的原理和结构了解很少，这将直接影响大学生的知识构架的建构。

2.2课程教学过于偏重理论教学

近年来，农业机械化在我国得到长足的发展，特别是在国有农场，引进了大量国外的大型农业机械，如约翰迪尔、凯斯的收割机和播种机，等等，在对这些大型农业机械液压系统的使用过程中会发生故障，需要大量的工程技术人员进行维护和检修，提前或及时避免液压系统故障的发生。因而，液压系统维修是农业生产工作的重要保障。然而，在本科教学中，我们更偏重于理论教学，而忽视了这类实践教学。

2.3实践内容多样，缺乏针对性

为了保证学生的理论学习和实践锻炼相结合，教学中安排了实验课程。由于液压与气动课程的总学时缩减，相对应的试验学时也适当的缩减，但是，试验的项目数目由原来的5项增加到7项，导致学生们在每个试验环节中所用的时间变少，使每位参加实践的同学不能深刻的体会和理解实验项目的原理和意义，往往走马观花。

3　针对创新型卓越农业工程师的培养而进行的课程改革

3.1调整教学内容

透彻分析卓越农业工程师对液压与气动课程的要求，在原有基础上对“液压与气压传动”课程培养计划和培养内容作适当调整，同时也针对卓越农业工程师的培养，对应增加“液压伺服系统”和“典型系统的应用与维修”两门选修课程内容，在实践环节上将“农业机械典型液压系统”纳入“液压与气动课程设计”中；同时，增加“挖掘机创新实验”、“液压与气动典型基本回路系统”和“比例伺服装置回路系统”。液压基本回路的实验台见图1。

图1　液压系统基本回路试验台Fig.1　Elementary circuit testbed of hydraulic circuit

3.2创新教学方法和方式

学院引进了一台挖掘机创新试验台“液压与气动典型基本回路系统”和“比例伺服装置回路系统”。引进德国的Festo软件，让学生们能够直观的观察液压和气动系统的仿真情况，获得位移、流速和方向的变换。同时，也可以让学生们进行电路控制设计，如使用Festo设计的液压系统的基本回路，见图2。

图2　液压系统的基本回路Fig.2　Elementary circuit of hydraulic system

3.3加强师资队伍和教材方面的改进

在教学方面，采用教授带具有博士学位的青年讲师方式，教师们共同参与和监督“液压与气压传动”课程教学大纲的执行和修订。具有丰富工程经验的教授或工程师指导青年教师，保证本门专业课的教学效果和质量。在参考最新国外的教材和文献的基础上，定制符合本学院学生特点的课件。

4　结语

通过课程改革和实践，已经构建成符合卓越农业工程师培养的教学内容、方法和手段。在农业机械化专业教学过程中，取得了良好的教学效果，学生由被动式学习转为主动学习，学习兴趣浓厚，获得了较好的教学质量。同时，学生的科研能力和实际工程解决问题的能力也得到普遍的提高。

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［3］ 张春燕.电气信息类“卓越工程师”人才培养模式研究与实践［J］.中国电力教育，2013，（05）：12-13.

［4］ 孙月华，刘春生，曹贺，等.基于“卓越工程师”培养模式的归纳式教学方法研究［J］.中国电力教育，2013，（02）：42-43，51.

Teaching practice of hydraulic and pneumatic transmission course for the outstanding engineers training

CHENJi-guo，DENGShu-hui，YANGZhong-guo，ZHANGWei，WANGFu-cheng，ZHANGBo
（College ofEngineering，HeilongjiangBayi Agricultural University，Daqing163319，China）

Considering the requirements of outstanding agricultural engineer，reform measures of teaching contents，teaching methods，and teaching means for hydraulic and pneumatic transmission course are discussed.These measures achieve good teaching quality and teaching results in teaching practice，and exercise students'practical ability and engineering application ability.

Outstandingengineeringtrainingplan；Innovation abilitytraining；Teachingmethods

G642.3

A

1674-8646（2016）11-0084-02

2016-03-14

“黑龙江省教育科学十二五规划2011年度课题”（省青年专项，GBD1211045）、“黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目”（黑高教［2011］150号）、“黑龙江八一农垦大学科研启动基金项目”（校启B2011-05）的研究成果。

陈继国（1978-），男，黑龙江大庆人，讲师，博士，主要从事环境友好润滑材料的制备表征的研究。