“自觉参与学习”模式在科学教学中的运用

夏丹丹

随着新课标教育改革进程的不断深入，进行初中科学教学的综合改革路径探索，已然成为了初中科学教学发展所面临的重要问题.初中科学作为丰富初中生科学理论知识，提高初中生综合科学素养的重要课程，在初中生的全面发展培养中有着不可忽视的重要地位.基于当前我国初中科学教学中的典型问题，我们有必要围绕激发初中生自觉参与科学学习的主题，对“自觉参与学习”的初中科学教学路径进行深入探析.以此推动初中科学教学发展，满足新时期初中生对于科学课程学习的要求，适应教育发展的时代性需要.

1自觉参与学习对于初中科学教学的重要意义

所谓自觉参与学习，是针对于以往被动的、以教师讲授为主的传统科学课堂所提出的新的教学模式.自觉参与学习的教学模式，要求教师树立新的教学观念，始终坚持以学生为本的教学理念，尊重学生的课堂主体地位.通过加深科学课堂上教师的引导性教学身份，鼓励学生独立、自觉地探索科学知识，激发学生探求欲增长的同时，帮助学生树立长期的自觉学习意识，全面提升初中生的科学文化涵养和学习能力，促进其综合素质的提高.

自觉参与学习教学模式在初中科学教学中的引入，以教学模式的发展推动了教学观念的革新，为素质教育的开展和深入奠定坚实基础，促使初中科学朝着更加切合时代需求的方向发展，是初中科学教学顺应整体教育改革潮流的重要举措.不仅如此，自觉参与学习教学模式的应用，能有效的扭转初中生对科学课程不感兴趣的局面，激发学生的科学探索兴趣，提高他们参与科学教学的主动性，促进其科学素养的丰富和提升，为国家科技人才的培养提供了可能.除此之外，自觉参与学习模式在初中科学教学中的应用，为初中教学的其他课程发展提供了经验借鉴，推动了初中教学改革中关于教学模式革新的研究发展，[HJ1.5mm]对于初中教学的整体发展有着非凡意义.

2初中科学教学中的典型问题

2.1教育思想传统陈旧

随着时代的发展进步，人们的思维意识和价值观念都产生了相应的变化，对于教育发展也有了新的要求.在这样的社会条件下，固守陈旧的教育思想开展初中科学教学，只重视对学生的基础科学知识讲授，轻视对学生的综合科学素养和实践应用能力提高，无疑是背离社会发展方向的， 对初中生的学习成长和教育的自身发展都是极为不利的.

教育思想的陈旧，使得传统课堂模式仍然普遍存在于初中科学中.在科学课程的教学中，教师以为学生解释和灌输硬性科学知识为主，轻视对于学生探知欲和学习兴趣的激发，极不利于学生参与初中科学教学主动性的养成.不仅如此，受传统思想影响，轻视初中科学课程，将其错误地归为无关紧要的学科，严重影响了初中科学教学的发展建设，极不利于初中教学体系的完善建设，阻碍了整体的初中教育教学发展.

2.2教学方法相对单一

面对多样的教学需求，以及学生参与的学习水平，以单一的教学方法进行初中科学教学，显然不能满足教学发展需要，达不到理想的教学效果.在传统的教学模式中，初中科学教学多依赖于课堂讲授，教师作为授课主体，掌握着教学的主动权.这样的单一教学方法，抹杀了学生在初中科学教学中的能动性学习，学习思维得不到良好延展提高，科学素养难以得到根本性的提升.不仅如此，单一的教学方法禁锢了初中科学的实践性教学发展.课堂讲授的教学方法，降低了学生参与科学实验的可能性，阻碍了教师掌握学生的实际学习能力和真实实践水平，使得实践教学不能真正起效.

2.3教学内容单调无趣

相较于其它教学科目，初中科学教学的内容相对枯燥，使得学生很难产生学习兴趣.不仅如此，单单依靠教材进行教学活动，大大限制了初中科学教学内容的延展，阻碍初中科学教学自身发展的同时，也影响了初中生科学素养水平的提升.在初中科学教学中，教学内容多集中于基本科学知识和理论实验讲解两部分，相对枯燥和单调，很难吸引学生的注意力，也就难以激发学生的学习兴趣.不仅如此，教材的单一性和教学资源的有限性也对初中科学教学造成了影响.教材因自身编写的限制，不能及时进行更新，延误了初中科学教学的时代发展，对初中生的科學学习造成了不良影响.

3自觉参与学习模式的初中科学教学路径探析

3.1树立以学生为本的教学思想

素质教育改革中明确提出了以学生为本的教育发展理念，在初中科学教学中践行自觉参与学习教学模式也离不开这一思想的指引.在实施初中科学教学的实践中，始终坚持以学生为本教育思想的指引，以促进学生自觉参与学习为主导，激发学生学习兴趣，最终实现初中科学教学的实质性提高，促进初中生科学素养的全面提升.

3.2促进教学方法的多样性革新

促进学生自觉参与初中科学教学，首先要激发学生的学习兴趣，教学方法的改革作为最直接、最有效的方式，对于初中科学教学的整体发展有着重要意义.

首先，对于理论知识的教学方法改革.相较于传统的教师单方面授课，采取更能促进师生互动的教学方法，将在初中科学[HJ1.45mm]教学中取得更好的效果.例如，创设问答式课堂，教师将理论知识隐藏在问题答案中，鼓励学生自己寻找答案，通过对错误答案的排除，来加深学生对于正确答案及理论知识的印象，提高教学效率的同时，提高学生在初中科学教学中的参与程度.再比如，鼓励学生组成学习小组，为每组设置不同的学习问题，再结合课堂展示完成理论教学.通过这样的方式，让学生充分参与到理论教学的过程中，以责任感激发他们的学习热情，提高初中科学理论教学的整体质量.不仅如此，针对不同小组的学习情况分配多样的问题，使得班级的每个学生都充分参与到课堂教学中，增强理论教学的实效性.

其次，对于实践操作的教学方法改革.对实践操作进行教学方法改革前，要适当增加初中科学教学中的实验课程，加强对实践教学的关注和重视.实践课的开展要围绕理论教学的基础，始终以将理论知识具象化为目标，服务于理论知识教学.对于教学方法的革新，要在保证学生安全参与的前提下进行拓展.在实验课程中，打破传统的实验室和课堂限制，鼓励学生研究生活中的科学现象，利用生活情境加深学生的学习印象，也更利于学生理解实验内容，提高实验教学的教学质量.不仅如此，还可以通过对比实验等方式，通过实验教学中的区分操作，吸引学生的学习兴趣，提高其参与科学实验的主动性，拓展其科学思维，促进初中科学实践教学的多样发展.

3.3从教材入手丰富教学内容

作为初中科学教学的主要工具，教材的革新对于自觉参与学习的初中科学教学路径探析非常关键.随着时代的发展进步，对于初中科学的教学内容要求也随之变化，根据社会发展需要调整教材内容就显得十分必要.但由于教材本身的印刷问题，教材更新的时效性大受限制.对此，我们有必要就现有教材进行深度开发，在教材现有发展水平的基础上，对初中科学教学内容进行拓展，使其更符合时代教育需要.例如，改变知识讲授结构，依照现实教学需要重新安排教材内容顺序等.通过对旧有知识体系的变化，集中学生的关注力，刺激其对于所学内容的联系与思考，达到温故知新的效果.

除此之外，采用先进的教学设备，丰富初中科学教学资源也是十分必要的.初中科学教学涉及了许多形象展示环节，丰富的色彩和清晰的视频能帮助学生更好的理解学习内容.这就要求初中科学教学充分利用多媒体技术，利用先进的影像技术提高教学辅助效果.不仅如此，借助数字媒体的运用，能充分地调动学生的感觉器官，拓展了学生的信息获取渠道，能有效地吸引学生的学习注意力，促进其学习兴趣的增长，提高其参与初中科学教学的参与度和自觉性.

综上所述，我们不难看出自觉参与学习模式对于初中科学教学的重要性.自觉参与学习教学模式，一方面满足了初中生的科学学习需要，能有效地提高其综合科学素养，促使其科学学习质量的提升，为其日后良好发展奠定了坚实基础；另一方面，也促进了初中科学教学的自身建设，以新的教学模式促进了其自身典型问题的解决，为其进一步提升发展扫清了阻碍.面对初中科学教学中教育思想陈旧、教学方法单一、教学内容枯燥等典型问题，只要我们对其进行深入探究，结合素质教育发展方向，树立以学生为本的教育理念，推动理论教学和实践教学的综合性教学方法革新，探索教材开发，利用先进技术进行知识丰富的教学，就能科学有效地解决初中科学教学改革中的问题，提高其教学质量，推动其自身发展的时代性建设，推动整个初中教育的改革发展.