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浅议高中生该如何学习

2016-09-10沈锁柱

中小学教学研究 2016年13期
关键词:做题所学课本

沈锁柱

掌握高效的学习方法,不仅会使学习成绩和学习效率得到立竿见影的提升,更重要的是,将会使学生终生收益,在知识经济的潮流中劈波斩浪。

一、学会读书

(一)正确使用课本

课本,是教与学的根据。试题源于课本,但高于课本。要学习好各个学科,必须重视并灵活利用课本。

首先是学会预习。“读、划、写、查”是预习的基本步骤,“读”即先粗读一遍,以领会教材大意。根据学科特点,然后细读。“划”即划分层次、划出重点、划出疑点。“写”即将自己的看法、体会写在书的空白处或笔记本上。“查”即自我检查预习的效果,发现问题,提出问题;预习就是为提高听课效率做好铺垫。

其次是高效听课,向课堂45分钟要效益,学会听课和记笔记。记提纲,一目了然;记思维,按图索骥;记重点,有的放矢;记疑难,追根求源;记补充,信手拈来;记总结,高屋建瓴;记感悟,标新立异。专心致志,勤于思考,思维与老师合拍。多发言、多讨论、多动手、多实践,把课堂变成自己学习的主战场。争取当堂的知识当堂掌握,没听懂的做好标记,课后找同学或老师帮助解决,坚决杜绝思路跟不上时就停滞不前或放弃听课。总之,要想高效听课,力求做到“五到”,即耳到、眼到、口到、心到、手到;同时要学会用艺术的眼光去欣赏这堂课。

再次是课后复习,即消化阶段,“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用记忆”,要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。切记“死背书、背死书”,根据老师所讲的知识再结合自己的认识,进行深入理解、系统地分析,必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本,并在此基础上,动脑动手,积极消化。

然后是巩固阶段,进行针对性的练习,在做题中巩固知识,在巩固中揣摩做题技巧,做到举一反三,触类旁通,正所谓“万变不离其宗”。

最后,做好归纳总结,包括知识的归纳和方法的归纳,使所学的知识在头脑中始终有一个清晰的脉络,所学的方法和技巧能灵活应用。

(二)广泛涉猎知识

除了精读课本外,为了开拓视野,培养自学能力,还应进行广泛的课外阅读,特别是参考资料、科普书籍和报刊等。除了自己特感兴趣的可以精读外,一般只要泛读。其意义在于扩大你的知识面,活跃你的思维,做到厚积薄发。

二、认真做好实验

(一)要认真学好课本上的探究实验

学习实验方法、实验原理和实验装置,可以启发我们的思路,使我们在进行实验时可以进行借鉴,吸取其精华,并认识到对现象细致观察和科学归纳的重要性。

(二)正确观察演示实验

课堂上的演示实验,一般是老师进行操作,来引导我们正确观察、分析总结得出规律。在演示的过程中,要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化、注意事项等。

(三)认真动手做好实验

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。百闻不如一见,更不如一做,要真正掌握实验技能,必须通过自己的实践。

三、学会做题

做题是高中学习中的重要环节,它对透彻理解和巩固所学知识,培养应用知识、解决实际问题的能力,都起很大的作用。如果只追求解题数量和分数的多少,陷入题海,必然收效甚微。

(一)要学会审题

做到认真读题,认真思考,合理转化信息,快速寻找突破口。例如:在解化学选择题时,首先应认真分析该题考查的是哪方面的知识点,抓住关键字词,排除干扰选项,挖掘隐含条件,再针对性地采用合适的解题方法。

(二)要有目的性地选题和做题

重复题目不宜做太多,难度过大的题目可以请教老师、同学;“做对一道题,掌握一套题”“解决一种题型,掌握几个规律”,一题多解、一题多变、多题归一,力求多角度思考,多方法解题,规范有序。

(三)要增强自信,养成良好的心理素质

在做题时要气定神闲,切莫紧张焦虑,怀着“我能做出”的必胜信念,做好自我心理暗示:“我难人亦难,冷静去拼搏”“我易人亦易,千万要心细”,全力以赴,争取每一分。

当然,学习是一件很辛苦的事,需要的是时间和毅力,当你遇到困难,想要放弃时,请一定提醒自己,激励自己,往往成功就在于再坚持一下。只有坚韧不拔,敢于“为伊消得人憔悴”,才能领略到“回头蓦见,那人正在灯火阑珊处”的奇瑰意境,才能感受到“无限风光在险峰”的高妙旨趣。

(责任编辑:李雪虹)

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