在数字媒体教学中激发学生的艺术潜能
2016-09-10李金城
李金城
小学生学习的积极性一般都是由学习兴趣决定的。因此,在美术教育教学过程中,教师要不断地利用现代化数字教学方法激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、主动的探求艺术精神及艺术知识。教师正确合理的引导能给学生一个充满想象的空间,激发学生的创作潜能。
一、利用数字媒体教会学生联想
美术课堂中的联想能力对学生的艺术创作能力有着极其深远的影响。《美术教学大纲》指出“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”因此要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。
首先,联想训练,就是通过联想把认知事物的相关地方利用信息教学手段,无论外在还是内含有机的进行串联,使一些零碎的知识点串联成环,形成一些特有的思维体系,并且随着知识的积累,让其逐步的拓展。这样就可以在学习新知识时,利用原有知识结构中的知识进行联想,从而获取新的知识。
其次,转化训练,就是将已有的知识,通过教师的引导和白板讲解,循序渐进的转化成为要学习的新内容。
第三,相反训练,就是通过对既定的知识进行相反思维的训练。最简单的方式如学生最开始学习的原色:红、黄、蓝,通过教师的白板演示和学生的操作实践,得到了与三原色相反互补色:桔、绿、紫,通过这样相反地记忆能够更好有助于学生的记忆和联想。
最后,平日里需要培养学生自由的联想,学校现在开设科幻画类校本课,课程内容全部都是以学生角度看世界,通过孩子的想象创作出充满天真童趣和梦幻般的自由世界。学生可以通过科技创造新机器,通过软件创作作品,真正给学生自由想象的创造平台,真正能让学生的思维得到锻炼。
二、利用信息技术寻找生活中的美
美术教育的目的就是使学生发现生活中的美。从地球开始存在生命的那一刻,自然所给予我们的一切都是美好而生动的。小学生都是好奇和真诚的,对于世间美好的事物都有发自内心的渴望。在这个关键的观察和体验的时期,需要教师对其进行正确的引导和指正,让学生真正地能细致的观察自然,认真的聆听自然,用心去感受自然给予我们的一切美好。
在现在的教材中,就有很多需要教师引导学生做细致观察的课程,如第八册《植物写生》一课,需要教师带领学生贴近植物,利用数字媒体细致的对植物的形状特点、生长状态、叶脉纹理等进行“察言观色”般的欣赏与理解。通过真正的体验和实践,讨论和达成共识,找寻自然植物的美。
三、利用数字媒体欣赏艺术作品
在我们的认知世界中,学生观察美一般处于一种自发的状态,一双审美的眼睛是需要培养的。一个人的艺术素养如何,会直接影响到他们生活的品位。学生不能个个都成为艺术家,但是他们应该懂得如何去欣赏艺术,学会寻找和发现生活中的美是很重要的。
在平日的美术课堂中,教师就应当从学生的审美特征出发,通过对数字作品照片的分析,引导学生运用感知、经验对作品进行感受、体验、分析和判断,从中获取审美经验和审美感受。但是由于学生的审美经验不足,审美直觉较低,所以教师就应该适时的介绍一些作品产生年代、创作环境以及作者的个人特点,帮助学生体会作品意境。无论是是中国美术还是西方美术,通过体会和理解都能够在潜移默化中对学生进行深刻的思想教育,使学生受到鼓舞,得到精神和情感上的陶冶。
四、利用现代科技手段分享教学资源
我们都还记得过去的美术课堂中,只有老师拿着粉笔在黑板上涂涂画画。而21世纪的课堂中,多媒体教学已经把原来的“黑板”转为了现在的“白板”。课堂上,只要老师能想到的,一定会利用最现代的教学手段传授给学生。并且在课下,学生也可以通过互联网等手段进行相应的查阅和交流,有了这些先进的获取知识的手段,就能开阔学生眼界、激发学生的学习潜能。
随着现代社会发展,人们越来越关注艺术能力的培养,美术可以说是深入到我们生活中的各个层面,培养基本的艺术素养应该从学生抓起。美术教育应该顺应时代发展潮流,使数字媒体教学充分发挥应有的独特功能。
(责任编辑:刘北芦)