对小学六年级语文与初中语文衔接的一点思考

很多刚刚升入初中的学生反映，在学习语文知识方面感到吃力，压力比小学六年级时大了很多。一方面，这些问题与学生的语文基础知识掌握水平有直接的关系，另一方面是由于小学六年级语文教学中没有做好初小衔接工作。因此，加强对小学六年级语文初小衔接工作的研究具有十分现实的意义。

一、小学语文与初中语文之间的差别

小学语文与初中语文之间的差别主要体现在以下几个方面：

第一，初中语文相对于小学阶段的语文来说难度更大，同时也对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能够正确地区分文体，同时要求学生开始学会对文学作品的鉴赏。在知识量方面大幅度提升，同时初中课程类型增多了，给学生的学习造成了更大的压力。

第二，小学语文侧重点在于对基础知识的讲解，对学生学习的要求相对较低，学习的强度以及难度符合小学生的年龄特点；初中语文学习难度提升，教学重点除了基础知识外，还对学生自主思考能力、创新能力有了明确的要求，与初中生年龄特点相符。

二、小学六年级语文初小衔接工作的重要性

虽然初中语文学习以及小学语文学习都符合各自的年龄特点，但是对于小学六年级学生来说，与初中一年级学生的年龄几乎没有差别。学生在升入初中后，就会面临比小学语文学习更多的压力，如果在小学六年级语文教学过程中，不能有效地做好衔接工作，提升学生的适应能力，不仅会影响整体的教学效果，也不利于学生素质的培养。

另外，对于有些地区来说，小学使用的教材版本与初中使用的教材版本不一样，在小学六年级语文教学过程中，教师还应该加强对这一问题的思考。

三、小学六年级语文初小衔接工作策略

1.营造良好的教学氛围。语文是小学与初中阶段重要的学科，小学语文学习不仅需要考虑学生升学问题，同时还需要注意小学生年龄特点。为了帮助学生打下升初中的基础，需要积极营造一种轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生产生对更高层次语文学习的欲望。在教学活动中，教师应该主动地参与到学生中间，增强与学生面对面的交流，建立良好的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。

2.帮助学生打下坚实的语文基础。根据小学语文基础性强的特点，在小学六年级语文教学过程中，教师应该强化教学，帮助学生打下坚实的语文基础，这样学生更容易应对初中系统化的语文知识，也能够理解相对抽象的初中语文知识的学习。另外，在教学过程中，应该让学生进行语文知识的积累，增加学生自我的语文素养，为初中语文学习打下基础。

3.帮助学生养成良好的学习习惯。在小学六年级语文教学过程中，教师应该转变教学理念，对自己的教学方法进行相应的调整，重视初小语文衔接工作，根据初中语文教学的特点不断地完善教学方式。针对初中语文教学对学生的要求，有针对性地提出具体的教学策略，让学生能够逐渐地适应初中语文教学模式。在具体教学任务实施中，可以有效地借助多媒体工具，提升学生对语文学习的兴趣；在平日的教学活动中，应该重视学生良好学习习惯的养成，帮助学生建立课前预习、课后复习的良好学习习惯。

4.增强学生的生活体验。对于小学六年级语文教师来说，应该注重学生写作能力以及阅读能力的培养，学生的阅读与写作能力提升了，其他的语文素养也就相应提升了。在平时的教学过程中，教师应该加强对学生的指导，同时不断地增强学生的生活体验，让学生将生活融入到语文写作中，不仅能够让学生体会到写作的快乐，同时也能让学生的写作能力得到大幅度的提升。学生这两个方面的能力提升了，就能够适应升入初中后语文知识的学习。

四、总结

通过上述分析可知，小学语文与初中语文之间存在较大的差别，小学六年级作为一个特殊的教学阶段，在语文教学过程中，一定要重视初小衔接问题，从巩固学生语文基础、营造良好教学氛围、培养学生正确的学习方法等几个方面，为学生升入初中打下坚实的基础。

参考文献：

[1]廖勇.论如何做好小学六年级语文初小衔接工作[J].都市家教月刊.2012，21（8）：155-156.

[2]陈光军.小学六年级语文教学如何做好初小衔接[J].山西青年月刊.2013，32（12）：85-86.

[3]石胜娥.关于小学高年段文言文教学的一点尝试--为学生初小衔接和全面提高语文综合素养“添砖加瓦”[J].小学教学研究.2014，15（8）：55-56.

武凤羽，教师，现居山东青岛。