品读

1.“教育综合实力”不只是“教育的硬实力”，还有“教育的软实力”。教育的软实力很大程度上取决于“教育的品质”，即教育的自由、平等、担当、激活、区分的程度。

——中国正在由大国走向强国，而教育强国正是世界强国的题中应有之义。著名教育学者吴康宁教授认为，教育强国的标志分为硬实力与软实力，教育软实力的核心乃是教育的品质，即教育在本源性、内在性上的根本属性。

2. 在学习的航程上，出发点与目的地之间，一旦被“用直线连线”，学习中便错失了掌握“冲浪”本领所必需的“曲折航行”经历。

——课堂上，很多教师都要求学生用直尺连线，然而这一行为背后显露着一个“直尺连线”隐喻——我们在力求让全体学生“统一”“高效”地“直达”教学目标，而忽视了学习所赖以发生的过程。这种“电梯直达”的方式看似高效，其实具有很强的“欺骗性”——未经复杂的“意义炼制”过程而获得的知识，对学习者来说往往是碎片化的“死知识”，当学生走出教室，他们又会回到用个人生活经验解释和分析科学问题的水平。

3. 培养一个懂事明理、善于学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子，然后和他成为无所不谈的朋友。

——在写了四封给中国学生的信后，李开复应邀写了给中国家长的一封信，在论述教育孩子的最基本原则时，李开复如是说。