多媒体手段在法律教学中的应用研究

摘 要 二十一世纪伴随着知识经济时代的到来，教学领域也迎来了改革与创新的趋势，对于法律专业的课程教学而言，教学革新也显示出新的特点。就目前我国学校的法律专业教学来说还处于一个转型过渡的阶段，传统教学模式的弊端逐渐显露出来，互联网多媒体教学手段的介入则突破了教学时间与空间方面的限制，极大提高了教学效率。

关键词 多媒体 法律教学 应用对策 创新路径

作者简介：王云兰，陇南市武都区委党校。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）03-234-02

法律教学不同于其他课程的教学，其教学内容和教学对象具有一定的特殊性，不同教学环节过程中实现教学资源的优化配置是法律课程教学的最优目标，互联网时代的发展使得学校的法律教学更为便捷，情景教学模式成为一种现代化教学的主流，视频案例教学在提高教学积极性的同时也大大提高了效率。

一、法律教学利用多媒体技术的意义

（一）拓展教学信息，优化教学氛围

多媒体集合了图片、文字以及视频等多种数据资源，声光色俱全，具有明显的感性色彩，容易在法律教学过程中形成一种形象化的教学体验，这也是同学生学习的感性思维特点相符合的，学生对于法律知识更容易理解，减少空间距离感，从而在拓宽教学资源的同时进一步优化教学环境。

（二） 进一步激发学习主动性与积极性

多媒体教学设备能够将声音、图片以及多种趣味性的视频展示在法律课堂中，同传统的板书式的教学模式相比是极具吸引力的，大大提高了学生对于法律知识的学习欲望，产生浓厚的学习兴趣，从而能够积极主动参与进来，充分体现学生学习的主体性地位。

（三）德育同法制教育有机契合

多媒体法律案例对于现实生活中真实事件的一种模拟与回放能够强化学生的法制观念，学生在课堂中作为案件的参与角色进入其中，弥补现有的教材中案例缺少的弊端，更为真实地还原现实生活中法律案件的整个过程，学生在整个案件的参与过程中充分利用了课程知识，同时还能够对于自身的法制意识进行更新，从而提高了学生对于类似案件的问题思考与解决的能力，其法律维权与服务理念也会有所转变。

二、法律教学过程中应用多媒体的原则

（一）坚持针对性原则

现代化的多媒体设备及互联网技术都是为教学服务的，对于多媒体手段的灵活运用是至关重要的，这就要求同教学目标与任务相结合，同学生的学习目的相结合，充分发挥学生学习主体的地位以及教师的主导地位，使得学生能够在多媒体课堂教学过程中更为深刻全面了解相关法律知识，切实提高自身的实践运用能力，针对性更突出。

（二）坚持适宜性原则

多媒体教学尽管作为现代学校法律课程教学方式中的主流，但是并不代表能够完全取代传统的教学模式，理应坚持适宜适度的教学原则，在引入互联网线上教学资源或是具有典型意义的法律案例中借助多媒体教学手段效果比较显著，在多媒体课件的制作过程中教学重难点更为精准，教学效率也大大提高，不能够过度依赖多媒体教学，必要的板书教学以及实践教学也是不能够替代的。

（三）坚持双教学原则

现代化的互联网络具有快捷高速、资源广、范围大等多种优势，依托互联网络数据平台能够为法律教学实现现代化提供渠道，然而网络并非是万能的，多媒体教学也不能够完全取代传统的教学模式，师生之间的交互沟通也是必要的，因此现代化的法律课堂教学中应当坚持双教学的原则。

三、 多媒体教学在法律教学中的创新路径

（一）创设教学情境，激发教学热情

对于学生的学习而言兴趣是其第一任老师，如果学生对于学习的内容丧失兴趣那么学习的热情必然下降，学习的效率也会直接受到影响。学生唯有对于学习内容产生兴趣才能够激发其学习的热情与主动性，从而自主自发去学习，法律课程作为一项相对比较枯燥的课程同其他趣味性课程相比较而言是枯燥的，大部分学生对于林林总总的法律条文苦恼不已，很多条文规定缺乏实际的案例演示从而变得更为抽象难以真正理解。利用多媒体技术开展教学，创设教学情境，不仅能够极大程度上激发学生的学习兴趣，同时动态化的法律案例模拟更容易学生的理解与领悟，很好完成教学任务与目标。

（二） 运用交互控制系统，激发学习自主性

多媒体教学具有一个明显的特点及优势：交互性，并且利用多媒体的交互性能够编撰出多种具有针对性的教学案例及课件，特别是在教学过程中，教学管理者充分利用多媒体交互性的特点能够编撰不同类型的法律案例试题，如判断题或者选择题等，借助高效率的软件系统来判断学生所提交答案的正确与否，缩短了教师的阅卷时间，教师可以利用更多的时间进行知识的拓展与延伸。交互式的教学模式还能够加强教师与学生之间的沟通与交流，学生在交流过程中能够体验到知识的趣味性，实现了原本的被动学习向主动自发学习的转变。学生也可以依托便捷的互联网在家就能够学习到更多的新知识，显示出计算机教学辅导的重要性。

（三）运用视频案例开展实践教学

案例教学在法律课程教学里是必不可少的，案例教学的运用在多媒体的平台下有助于发挥两者的优势，教师在教学过程中可以利用多媒体课件将相关的视频案例向学生播放，视频媒体的形象展示能够彻底激发学生学习的兴趣，案例的形象与真实模拟能够大大提高教师的教学效率，学生也能够在短时间内了解案件的