新形势下小学生学习兴趣的培养策略研究

周冬梅

（甘肃省张掖市甘州区民族小学，甘肃张掖734000）

新形势下小学生学习兴趣的培养策略研究

周冬梅

（甘肃省张掖市甘州区民族小学，甘肃张掖734000）

兴趣是学习的动力，激发和培养学生学习数学的兴趣对于提高学生的数学成绩，培养学生的数学思维有着积极意义。对小学生数学学习兴趣这一主题展开调查研究，有助于了解目前小学生数学学习现状及其学习兴趣的状况，并研究培养小学生学习数学学习兴趣的策略。

数学学习兴趣；调查结果；策略

为了了解目前小学生数学学习现状及其学习兴趣的状况，从而深入分析小学生数学学习兴趣培养的重要性，笔者就小学生数学学习兴趣状况这一主题展开了调查研究，调查问卷主要涉及以下几个方面的内容：学生对数学学习的态度，学习数学的动机，学习数学的主动性、数学课堂的参与程度，对数学学习和数学教师的看法等。

一、研究对象和研究方法

本次调查研究的对象为张掖市甘州区民族小学四年级某班的学生共50人，我通过向学生发放调查分卷的方式了解学生的学习现状，共发放调查问卷50份，收回有效问卷50份。问卷回收后，我还观察了学生在数学课堂上的表现，并分析了被调查者前一学期数学的期中期末成绩，收集到一些定量数据。然后我按照调查问卷和搜集到的结果将学生分为优等生、中等生和后进生三类。调查结果如表1所示。

表1　小学生学习数学情况调查表

通过表1可以发现，该班的数学总体成绩并不理想，后进生人数较多，优等生和中等生对数学学习兴趣较浓，愿意将课外的时间投入到数学学习中，而后进生则对数学学习的态度很敷衍，不愿意将课外时间投入到数学学习中。

兴趣对于学习数学是非常重要的，如果学生对数学感兴趣，就会深入地掌握相关知识，并认为学习数学是一种享受，在课堂上会积极参与，勇于回答问题，不怕出错，课余也愿意花费时间和精力学习数学。相反，若学生对数学不感兴趣，那么就只会勉强被动地接受教师讲授的知识，在课堂上不会积极发言，在课下对于教师布置的作业也是草草了事，更不用说将课余时间用来学习数学了。因此激发和培养学生学习数学的兴趣对于提高学生的数学成绩，培养学生的数学思维有着积极意义。

二、培养小学生数学学习兴趣的策略

（一）以学生为本，实行情感教育，培养学生的自信心

学生是有感情的，他们有着丰富的感情世界，要转化他们必须大力进行感情投资。古人云：“亲其师，信其道。”学生对教师有感情，才会听取教师的教诲，为此教师要打破以学生成绩作为评价学生的唯一标准，要尊重学生、关心学生，不放弃任何一位学生。小学生内心比较敏感脆弱，希望获得家长和教师的认可和关心。有关调查显示，小学生最关心的事情是教师是否对其有着良好的印象，最大的愿望是得到教师的关心和爱护。教师要想取得教育成功，必须找到一个支点，这个支点就是信心。教师只有真诚地关心学生，发现他们身上的闪光点，真诚地去表扬、鼓励他们，及时了解他们的内心情感，才能拉近与学生之间的距离，走进他们的内心世界，给他们制造成功的机会，让他们在不经意间尝到成功的喜悦。

教师要在教学过程中充分体现学生的主动性和创造性，尊重学生，平等地对待学生，经常对学生进行鼓励，少些苛责和批评，注意维护学生的自尊心，不要将后进生与优等生进行比较。对于后进生，教师要通过多种方式了解他们的学习和家庭情况，逐个分析基础差的学生，了解他们的知识结构和认知特点，发现他们学习上的漏洞，针对每个后进生不同的学情，开展有针对性的辅导，发现他们学习有困难的时候要及时加以指导，落实对后进生的检查、监督工作。教师要加强对作业任务的检查，督促学生及时、认真完成作业。

（二）人性化教学，构建和谐课堂

数学教师要激发学生的数学学习兴趣，就要注重“以人为本”，发挥学生的主体作用，在各教学环节中增加趣味性，重视师生情感交流，培养兴趣，开展内容广泛、形式多样的数学课外活动等。教学是一门艺术，教师可以将课堂内容与社会生活联系起来，以培养学生发现与解决问题的能力。

数学是一门抽象的学科，在培养学生理性思维方面有着特殊功能，小学生由于年纪小，思维尚处于感性思维的阶段，感觉数学很难学习，很多学生表示数学就是计算，就是不停地做应用题，在“你最讨厌的是哪门课程”的这一测试题目时，超过半数的学生都选择了数学。面对学生对数学的畏难情绪，教师在教学的过程中要注意设计一些和实际生活相关的问题情境来培养学生的学习兴趣。如在讲授“积的变化”一课时，教师可从小学生的学习特点出发，根据学生的思维特点和经验，创设计算长方形草坪面积的情境，引导学生慢慢探索并发现因数的变化与积的变化之间的规律。将生活中的事例应用到教学中，不仅让学生获得了数学知识，而且让学生积累探索规律的经验，有助于学生发现规律，从根本上提高学生对数学本质的认识，让学生认识到数学抽象外表后面的丰富多彩，使学生真正感受到学数学是一件很有趣的事情，产生乐学、愿学的积极性，为后续学习奠定基础，使学生为学习付出勤奋，乐于钻研，达到高效学习的目的。

教学实践证明，游戏是激发学生学习数学兴趣的好方法。计算是数学学习的基础，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，教师可开展数学比赛活动，要求学生在规定时间内比赛答题，看谁回答得更多，准确率更高，赛后要根据学生的表现评出各种奖项，通过这样的比赛活动，为学生营造了一种愉悦的课堂氛围，不但使学生对数学知识掌握得更加牢固，而且激发了学生学习数学的热情。

（三）因材施教，分层教学

传统的教学管理是采取的是满堂灌的教学模式，不管学生的基础如何，对同一班级的学生讲授相同的内容，运用统一的标准去衡量所有的学生，这样的教学和评价方法是不科学的。教师要根据学生的实际，实施分层教学。教师要根据优等生、中等生和后进生不同的知识结构，确立不同层次的教学目标，在进行教学设计时也要关注不同层面学生的需求，设置不同层次的问题，对于基础较好的学生的提问要有深度，对于基础较差的学生则可以问些相对简单的问题，在学生回答问题后，如果回答正确，教师要给予表扬；如果回答错误，教师不能一味地进行否定，而是应从不同的角度来分析其合理之处。在布置作业任务和测试时也要注重保护学生的自尊心，让学生享受到学习的乐趣。

［1］李听亮.实施人性化教育的必然性解读［J］.通化师范学院学报，2007（3）.

［2］王新弘，刘鑫.用爱心为后进生插上腾飞的翅膀［J］.中国科教创新刊，2010（8）.

［3］叶浩生.心理学通史［M］.北京：北京师范大学出版社，2006.

［责任编辑张亚欣］

Research on the Cultivation of Learning Interests in Elementary School Students

ZHOU Dong-mei
（Minzu Primary School，Ganzhou District，Zhangye Gansu，734000，China）

Interest is the motivation for learning.To inspire and cultivate students'interest in mathematics learning could improving student's mathematics result，cultivate the students'mathematical thinking.Research on the learning interests of students could help understand the current status and find out effective ways to improve the mathematics performances.

learning interest in mathematics；investigation result；strategy

G62

A

1673-9132（2016）10-0245-141

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.026

周冬梅（1963-），女，汉族，专科，小学高级，研究方向:小学数学教学。