基于网络及虚拟实验教学的翻转课堂在机能实验学中的应用

王洋　宋芳婷　卢长柱



·教学法研究·

基于网络及虚拟实验教学的翻转课堂在机能实验学中的应用

王洋1宋芳婷2卢长柱1

目的 探索基于网络教学系统及虚拟实验教学平台的翻转课堂教学模式在机能实验教学中的应用研究。方法 设立实验班与对照班，实验班采取翻转课堂教学模式，对照班采取传统教学模式，课程结束后比较分析两班学生实验课成绩并对实验班学生进行翻转课堂教学问卷调查。结果 实验班的成绩显著高于对照班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 网络教学系统及虚拟实验系统相结合的翻转课堂新型教学模式具有独特的优势和应用价值，更好的为我校培养高质量医学人才的目标服务。

虚拟实验系统；翻转课堂；机能实验学

翻转课堂教学模式（Flipped Classroom Model）目前普遍被认为起源于美国的林地公园高中化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯的具体的教学实践［1-2］。翻转课堂即将课堂讲授的知识让学生进行自主学习，学生课后作业回到课堂上师生一起探讨解决的教学模式，即知识传授和知识内化的翻转［3］。本课题中的网络教学系统及虚拟仿真实验室平台基础之上的翻转课堂，是指在学校及教师组织、创建的教学平台支持下，通过课下学生自主学习网络教学资源及虚拟实验教学平台的仿真模拟操作自主完成知识传授，并在课堂上通过协作交流、独立动手实践操作、完成知识内化的教学形态。现将我课题组在学院内课题实施情况及效果评价进行介绍。

1　对象和方法

1.1研究对象

以齐齐哈尔医学院2013级临床实验班、卓越班及2014级临床实验班、卓越班学生为对象。2013级学生设为实验班，共102人；2014级学生设为对照班，共101人。均没有系统学习过机能实验学，可认为学习起点相同，符合实验研究要求。

1.2机能学教材和授课教师

课题实验班及对照班均采用科学出版社出版。李涛、朱坤杰主编的《医学机能实验学》教材。授课教师均为讲师及以上职称，并具有多年从事机能实验教学经验。

表1　基于网络及虚拟实验教学平台的翻转课堂在机能实验教学中应用的评价表［n（%）］

1.3课程实施方法

1.3.1校园网络学习平台及虚拟实验室的建设 校园网络学习平台是我院学生网络学习的主要途径。课前将与教学相关的视频、资源共享课件上传于网络学习平台，供学生随时浏览、下载，使其能按照教师提供的资料课前有针对性的进行预习［4］。且VBL-100医学机能虚拟实验室系统正式投入教学使用，为此我院独立设置了一间虚拟仿真实验室，满足学生真正实验前进行虚拟实验的要求。

1.3.2翻转课堂实施 实验班学生课前通过登录校园网络学习平台，对授课内容的电子教案、PPT课件、视频录像进行学习，掌握实验的基本原理；同时在此平台的协助下，学生可以通过向老师提问以及获取反馈信息的方式来提高自主学习的积极性。在课堂上，每次实验选取一个实验小组来讲解整个实验课程的内容，然后师生互动交流，教师指导，学生动手操作，课后书写实验报告［5］。对照班课堂采用传统授课方法，课前教师布置预习内容，但学生不进行虚拟实验操作环节，其它环节相同。

2　结果

2.1实验班学生翻转课堂教学问卷调查情况

实验班学生翻转课堂教学问卷调查情况，详情如表1。

2.2两班学生学习成绩比较

将实验班与对照班的实验成绩，包括课堂平时及课前预习的测试的综合成绩进行比较。实验班成绩（88.36±9.21）分，对照班成绩（69.34±7.94）分，差异具有统计学意义（P＜0.01）。

3　总结

在现代网络及科技技术的支持下，翻转课堂教学模式在机能实验学中的实施取得了优越的成绩［6-7］。从教学模式和教学流程可以看出，校园网络学习平台为学生课前预习提供了丰富的学习资源，并且有一定的指导性，便于快速切入实验课程学习点，辅助教师完成知识的传授［8-9］。

本研究完善了机能实验教学网络平台、深化了虚拟实验系统的使用，确立了机能实验教学的翻转课堂基本模式，让学生初步养成自主学习的习惯，提高了课堂实验成功率。同时该教学模式符合学院的整体教学改革方针，即满足“职业精神导向、职业能力导向、社会适应导向”培养模式的“三导向”人才培养方案。

［1］李从德.加强学科融合促进机能实验教学改革［J］.教育教学论坛，2013（52）:45-46.

［2］王兴红，许诗.基于虚拟实训平台的翻转课堂在机能实验学中的应用与评价［J］.中国医学教育技术，2015（1）:56-58.

［3］吴志军，张建富，冯平法，等.面向网络实验教学的虚拟协同装配技术研究［J］.图学学报，2010，31（4）:172-178.

［4］官颂.基于FOC系统的实验教学平台的开发［J］.实验室研究与探索，2011，30（7）:137-140.

［5］杨继森，张静，江中伟，等.基于优秀科研成果构建综合性实验教学平台探索与实践［J］.实验技术与管理，2014，31（5）:195-199.

［6］底晓强，张宇昕，赵建平，等.基于云计算和虚拟化的计算机网络攻防实验教学平台建设探索［J］.实验技术与管理，2015，32（4）: 147-151.

［7］钱洁，刘志学，唐吉吉，等.开放式研究型实验教学平台建设［J］.实验室研究与探索，2009，28（6）:155-158.

［8］费景洲，张鹏，马修真，等.船舶动力技术实验教学中心内涵建设探索［J］.实验技术与管理，2014，31（6）:158-161，168.

［9］王晋，李文娟.在生理学教学中如何组织学生进行翻转课堂学习［J］.中国继续医学教育，2015，7（1）:30-31.

Based on Network and Virtual Experiment Teaching Platform to Explore the Application of Flipped Classroom in Functional Experiment Teaching

WANG Yang1SONG Fangting2LU Changzhu11 Department of Physiology，Qiqihar Medical School，Qiqihar Heilongjiang 161000，China，2 Science Offce of Basic Medical College

Objective To explore the application of research-based teaching model flipped classroom teaching system and network virtual experiment teaching platform in function experiment teaching.Methods The establishment of experimental classes and control classes，experimental classes take fipped classroom teaching mode，the control classes take the traditional teaching model，comparative analysis of two classes of students after the end of the course the experimental class score and the experimental class students flipped classroom teaching questionnaire.Results The experimental class score was significantly higher than the control class，the difference was statistically significant （P＜0.05）.Conclusion The fipped classroom teaching new teaching mode network systems and virtual experiment system has a unique combination of advantages and value，the better to cultivate high quality medical talents for our school goals.

Virtual experiment system，Flipped classroom，Functional laboratory

G642

A

1674-9308（2016）21-0008-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.21.005

齐齐哈尔医学院2015年教育科学研究课题，基金编号: JY20151009《基于网络及虚拟实验教学平台探索翻转课堂在机能实验学教学中的应用》

1 齐齐哈尔医学院生理教研室，黑龙江 齐齐哈尔161000；2 基础医学院教务科