高职院校智慧教室现代职业教育功能的探索

郑广成　许戈

摘要：从高职现代学徒制教育特色出发，探索高职院校智慧教室建设的原则，从智慧教室内涵、技术和职能要求出发，在“智能录播与存储、自动灯光控制、智能考勤与过程监控、智能安全防控、自动温湿和通风控制、移动设备接入、教学资源服务平台、智能考试与评价、对外开发学习”等九个方面界定了高职院校智慧教室的教育功能，并进行了分析，为高职智慧教室整体设计和进一步建设提供参考。

关键词：智慧教室；教育功能；交互学习；教学资源

中图分类号：TP311.5-4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003 6970.2016.05.007

本文著录格式：郑广成，许戈.高职院校智慧教室现代职业教育功能的探索[J].软件，2016，37（5）：25-27

0.引言

随着现代职业教育的发展，教育信息化成为高职现代学徒制教育改革的重要手段，如何通过教育信息化来提高高职教学效率、更好地服务学生个性化学习，成为目前高职信息化教学改革的热点，支撑信息化教学改革的重点就是构建智慧教室，智慧教室成为高职信息化软硬件建设和改革的关键，如何通过智慧教室分享教育资源、加强教学控制、方便学生学习、提高学生体验感、更好地解决教学重难点，是智慧教室必须具备的职能。智慧教室建设必须方便现有教学资源与教学过程的对接，能更好实现师生互动、教学过程和教学资源自动录制与存储，有利于整合手机、笔记本等终端设备，实现投影、电子白板、智能触摸、课程平台的协同。本文将从高职教育特点和需要出发，研究和探索高职院校建设智慧教室应具备的教育功能，以保障智慧教室建设做到实用、智能、全面、高效，更好地保障教与学活动的开展。

1.智慧教室

智慧教室既是一个智慧学习空间，更是一个协同学习管控与服务平台，能够服务好课前、课中和课后的教与学活动。

它能识别和感知学习者的目的，理解和预测教学者和学习者在教与学过程中的需求；课程主体能方便地与各种信息源（包括设备和数据）顺畅交互；学习者携带或使用的终端设备可无缝地融入这一智能学习空间，智慧教室能够提供丰富的信息显示；自动记录教学过程，能智能录播和资源自动储备；能支持智慧教室中教与学人员、以及远程用户之间的协同教学工作。

2.高职智慧教室功能界定的原则

2.1交互性

高职智慧教室的建设，应该具备智慧教室基本的功能，即具有良好的交互性，能实现教师与学生、学生与设备、设备与课程平台、终端与设备、资源与设备的良好信息通信，实现教与学过程中，人与物、物与物之间的实时交互，提高教学效率。

2.2自动性

高职智慧教室必须实现对教学过程的自动记录、对教学视频的智能录制、对教学资源的自动上传、对学习资源自动检索和智能识别，以满足学习过程中的资源共享和课程教学资源的积累。

2.3控制性

高职智慧教室必须能对学生上课出勤、设备使用、学习效果展示和评价具有一定的控制能力，以满足常规教学管理控制的信息化管理，实现智慧教室的智能化管理与控制，以满足教与学过程管理工作的需要。

2.4共享性

智慧教室建设最重要的目的是教学共享性，方便师生之间、教师之间互相学习，必须具备教学过程和教学资源的开发性，以满足学生课后自主学习和同行观摩学习的需要。

2.5通用性

智慧教室必须做到通用，能满足大多数课程教学需求，除个性化智慧教室外，应该在安装相关专业课程辅助教学软件后，高职智慧教室能满足几乎全部课程的教学需要，只要将相应的设备和环境搬入智慧教室，智慧教室就能全程管理和控制、自动录播和存储课堂教学信息，为课程教学做好服务。

3.高职智慧教室现代职业教育功能设计

结合高职教育特点，智慧教室主要包括以下九大功能。

3.1智能录播与存储

智慧教室能通过智能软件控制，对变焦摄像头组、声控采集器、录播服务器、触控屏幕、投影等音影像数据多角度、全方位提供过程视频数据自动录播和记录存储功能，并能自动与相应课程资源平台对接，上传录制视频以备加工处理后共享学习使用。

3.2智能安全防控

智慧教室应该具有对温度、空气、烟火的自动识别功能，具有根据温度、烟火、空气中二氧化碳等气体浓度，自动调控功能，在烟雾浓度达到一定程度时，能够自动断电和洒水；能够设置敏感时段，实施对门窗的自动监视和报警，对智慧教室设备通过标签识别、管理员识别，屏蔽未授权用户对任何设备的搬用，一旦探测到非法搬用设备现象，将自动关闭智能教室门窗进入死锁状态，保护设施安全。

3.3智能考勤与过程监控

智能录播室应具有对学员上下课或逃课的监控管理功能，通过手机设备、人脸识别、校园卡、指纹等手段，实施监控学员的课堂出勤情况，对学生学习过程进行数据跟踪，自动统计学习者过程参与的积极性和效果，通过图表的形式反馈给每个学员，加强课程出勤和过程控制的智能化管理，督促学员掌控自己学习状态和情况，做好学习调整。

3.4自动灯光控制

智慧教室应该具有灯光控制功能，能够根据教与学活动，将灯光聚焦到教师或学生小组讨论场景，确保教学重点场景实现高清晰录制，满足不同教学活动的需要。

3.5自动温湿和通风控制

智慧教室能通过温湿度传感和智能软件，实现对温湿度自动识别，自动控制中央空调系统，实现室内自动温控，通过自动识别，控制通风系统补换气，保证室内co2低于一定水平。

3.6移动设备接入

智慧教室应该方便实现手机、平板等智能终端设备识别和接人功能，将学习者智能终端设备作为教学控制手段有效利用，为终端设备提供APP辅助软件，实现终端设备与智慧教室环境的无缝对接，满足个性化教与学的需求。

3.7教学资源服务平台

智慧教室应该配套以课程为核心的资源平台，按照分类进行资源建设和共享，以便于经典资源的积累和分享，满足再学习、自主学习、资源建设和同行学习的资源要求，更是精品资源建设重要来源。

3.8智能考试与评价

智慧教室应该具备支持试题粘贴，自动生成电子化试卷和答题卡，支持手写输入，原轨迹保存，支持科目自动判卷功能，实现即考即评。

3.9对外开发学习功能

采用SPOC虚拟教学理念，智慧教室建设各类学习资源，可以采用班级学习形式，在线对外外放，满足移动云班级学习需要，将精品资源共享给更多学习者。

4.结束语

高职智慧教室建设必须结合高职教育特色，从服务课程教学、自主学习和资源建设角度，进行功能定位，除了“智能录播与存储、自动灯光控制、智能考勤与过程监控、智能安全防控、自动温湿和通风控制、移动设备接入、教学资源服务平台、智能考试与评价、对外开发学习”等功能外，智慧教室根据不同的需求，可以拓展不同的功能，以满足多样化、个性化、通用性教学需要。