初中语文“拓展延伸教学"的探索

董金涛

[摘要]新课改下初中语文教师要充分发挥拓展延伸教学的重要作用，深层次挖掘教材内容，找准切入点。尊重学生个体差异，让生活走入语文课堂。拓展资源来源渠道，丰富教学资源，为初中语文教学目标的实现提供充分的保障。

[关键词]初中；语文；拓展延伸教学；探索

拓展延伸教学如果在课堂教学中应用得当，就可以充分激发出学生的学习热情，培养学生创造性和发散性思维，提高学生的学习水平。反之，如果拓展延伸教学在课堂教学中应用不得当，没有对拓展范围进行明确的界定，就会降低课堂教学效率，对提高课堂教学水平形成不利影响。语文是内容最丰富、涉及面最广泛的一门学科，学生深入研究这门学科，对提高学生的文化素养具有重要作用。但事实上，许多学生对语文学科教学重要性没有形成足够的重视，错认为语文可学可不学，上课很无聊，所以很多学生注意力难以集中在语文课堂教学活动中，这就会对提高学生的语文学习水平形成不利黝向。新课改下初中语文教师对语文学科进行深入研究，优化教学方式方法，打破传统课堂照本宣科的教学模式，充分发挥拓展延伸教学的重要作用，为初中语文教学目标的实现提供充分的保障。

一、深层次挖掘教材内容，找准切入点

课堂教学效果难以达到预期效果，很大一部分原因是因为教师没有找准切入点，无法正确引导学生深层次剖析教学内容，使得学生掌握知识内容散乱，不利于提高学生的学习水平。在初中英语教学中发挥拓展延伸教学的重要作用，教师的首要任务是根据不同的教学内容，结合学生不同的需求，找准切入点，有针对性地实施教学活动，让学生始终围绕一根主线进行课堂学习，从而不断提高学生的语文水平。

现以苏教版初中语文“陋室铭”为例，这首词表达出了诗人高洁的道德情操，诗人为什么喜欢安贫乐道的生活？这就是研究这首词的切入点，在明确教学内容的切入点之后，就需要学生开展自主学习，分析具体的原因。学生通过查阅资料，归纳出具体原因：诗人刘禹锡是一位具有革新精神的朝廷官员，由于参与革新失败，被贬至地方做小官，地方官员知道刘禹锡是贬职此地，在安排房子的时候故意刁难，因为刘禹锡的对联惹怒了地方官员，所以使他在半年之内搬了三次家。刘禹锡对地方官员欺人太甚的行为实在愤然，最终写下了《陋室铭》表达自己的情操。在学生分析清楚切入点之后，再对原文内容进行剖析，就可以让学生对诗词中的感情感同身受，充分激发出学生参与课堂教学的兴趣和热情，让学生积极参与到课堂教学活动中，通过对教学内容的深入剖析，促使学生真正理解和掌握教学内容。

由此可见，课堂教学中没有明确的目标，教师漫无目的、照本宣科只会对教学目标的实现形成阻碍作用。在初中语文教学中应用拓展延伸教学模式，由教师根据教材内容，和面对学生的心理特点，准确找出教学内容的切入点，引导学生对教学内容进行深层次剖析，就可以不断提高学生的语文水平。

二、尊重学生个体差异。让生活走入语文课堂

尊重个体是新课标对课堂教育教学提出的新要求，不同学生对教学内容的需求不同，对教学方式的喜欢程度也不一样，但生活实际应用于课堂教学中，可以提高全部学生的注意力，这对提高学生的学习水平具有重要作用。所以，拓展延伸教学模式应用于初中语文教学中，教师必须尊重学生个体，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，并通过生活实际走入语文课堂，引发学生的情感共鸣，通过学生真正参与课堂教学活动，不断提高学生的语文水平。

再以“陋室铭”为例，这个主题看似与学生生活实际毫无关联，但仔细看来这个主题就存在与社会中，甚至贴近学生的生活。教师在课堂教学中，先让学生自己发表了对“陋室铭”的看法，有学生总结观点“穷有穷快乐，富人也不一定都是快乐的…”学生的观点主要是从“陋室铭”的表面进行论述，为了证明这一观点，教师要求学生举出与自己生活息息相关的例子，学生举出了网上_度非常热门的人物“拾荒老人”的事例，“拾荒老人”自己身患癌症，却坚持资助贫困大学生，以拾荒的方式资助了不少于50名学生。这些事例都发生在学生身边，学生将这些事例列举出来，一方面帮助学生理解教学内容，另一方面也可以从生活事例中得到启发，有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

所以，拓展延伸教学模式在初中语文教学中发挥重要作用，教师应该重视每一个个体，让学生生活实际与理论知识教学进行有效结合，让学生真正参与到课堂教学活动中，通过生活实际对每一个学生有所启发，真正实现初中语文教学重要目标。

三、拓展资源来源渠道，丰富教学资源

随着多媒体信息技术等现代化技术的蓬勃发展，信息资源来源渠道呈现出多元化、多样化的特征，在初中语文拓展延伸教学中，充分发挥计算机技术和互联网技术的重要作用，通过互联网拓展资源渠道，不断丰富教学资源，确保学生掌握全面的知识内容，从而逐步提高学生的语文水平。

再以“陋室铭”为例，由于课本教材中对诗人刘禹锡的介绍不多，为了了解诗词的创作背景和内涵，学生充分发挥互联网技术的重要作用，通过浏览器搜索关键点，查阅相关信息，通过查阅信息发现诗人出身、所处环境以及诗人心态等方面的信息资源，学生将这些资源总结归纳起来，在进行课堂教学过程中，提出这些内容和学科信息资源，就可以为开展课堂教学活动奠定坚实的基础。

由此可见，拓展资源来源渠道是初中语文拓展延伸教学的核心任务，通过丰富教学资源，简化学生对教学内容的理解难度，让学生真正理解和掌握教学内容，也可以拓展教学内容范围，让学生掌握更加全面的知识，进而逐渐提高学生的语文水平。