开发乡土游戏，让园本课程更接地气

王咏梅

乡土游戏是具有民族特色和乡土气息的游戏，来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造、流传下来的传统游戏，具有浓厚的趣味性、较强的艺术性，灵活多样的形式、丰富广泛的内容，简便易行、易学易会，符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点。我们认为可以把“乡土特色游戏”作为农村幼儿园课程改革的方向，进而推动幼儿园园本课程的构建。

一、挖掘游戏资源，创编游戏课程

我们通过发散引导法可以使幼儿根据一个游戏项目，发散想象出不同的游戏内容，从而丰富了幼儿的民间游戏。但教师在引导的过程中要注重个体差异，对不同年龄班的幼儿，采取不同的引导方法。如在同一年龄中，根据幼儿的不同发展水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的玩具代替。由于幼儿发散性思维发展存在十分显著的年龄差异，对于小班幼儿来说，教师起主导作用，教会幼儿一些简单的游戏，如游戏《挑棒棒》《跳房子》》《扣纽扣》等等。到了中大班，特别是中班下学期开始教师由主导者变成引导者，注重幼儿探索、发现、创造的过程。教师要鼓励和支持幼儿挖掘身边的游戏资源：活动材料虽然是本土的但活动形式是灵活的；活动材料虽然是旧的但活动内容是新的；活动材料虽然是廉价的但活动价值却是高的（如同一种游戏材料可以在不同年龄班开展游戏）。如游戏：“车铁环”中，幼儿手持一根顶端有弯槽铁棍，推一直径一尺多的铁环向前飞跑，发出“哗唧哗唧”的声音，可以在场地宽阔的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。活动过程中教师注意鼓励幼儿想象出同一种游戏材料不同的游戏方法：将铁环一个一个放在地上当小水洼，幼儿跳过去，根据不同年龄班调整铁环间的距离，适合在各个年龄班开展。又如》《玩沙包》小班可以简单地投、踢、扔，到了中大班可以变着花样玩，如两手轮流往上扔、单手交替玩、两手交替玩。让幼儿在不断变化中感到玩沙包的乐趣。

二、开展乡土游戏。升华游戏主题

中国有着悠久的历史和传统，流传下来的民间游戏也是数不胜数。我园充分利用地处农村这一优势，不断加强幼儿园民间游戏改革的探究，根据幼儿特点，遵循继承、创新、发展的原则，挖掘民间游戏活动中的精华丰富幼儿户外体育活动内容。“切西瓜“跳房子”“踩蘑菇“投沙包”“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等乡村游戏被老师们定以新的规则与要求，重新组合，创设融挑战性、创造性、趣味性为一体的“民间游戏挑战区”。几根绳子，孩子们可以用它跳绳、拔河，也可以当作小路走一走，当作小河跳一跳；几个沙包，夹着跳一跳、顶着走—走、用沙包投篮、踢一踢、两个人抛一抛等。操场上，孩子们4人一组，5人一队做着各种游戏，欢乐的笑声充满了校园。

充分利用各种自然材料制作了丰富多彩的教玩具，使孩子们在与材料的互动中获得发展。如我们利用竹子、稻草、旧报纸、旧轮胎、木头、易拉罐等各种自然材料制作了稻草人、纸球、水枪、梅花桩、风火轮、滑板、弹弓等等丰富多彩、适合各年龄段孩子多方面发展需要的体育活动材料，开展了形式多样的乡土游戏，激发幼儿参加活动的兴趣；我们收集各种的叶子、泥土、石头、砖头、瓦片、果实、瓶子等材料投于区域中，引导幼儿进行观察、比较、讨论、交流，利用最自然的材料让幼儿获得最感性的认识；在角色游戏中有的孩子用野花在娃娃家插出漂亮的瓶花，有的在餐馆用小石子当米饭、当肉馅，有的用泥来做包子、饺子，通过以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿的想象力和创造力；在结构游戏中，孩子们用我们投放的各种纸盒、瓶瓶罐罐等搭出各种各样的建筑物，用现成的小石头、小木棍、野花、野草做辅助材料在沙地上建构美丽的家乡，未来世界等；在表演游戏中，孩子们用碎布料、塑料包装线、塑料袋等做成各种服装、头饰等。

三、编写游戏课程，打造园本特色

我园将游戏落实到计划中，更具系绕性、目的性、计划性。将民间游戏有机地融入幼儿的一日生活。

（1）乡土游戏在区角活动中，教师根据教育目标，有目的、有计划地投放材料，支持幼儿开展民间游戏。把—些适合几个人进行的小型民间游戏搜集起来，根据游戏的特点分成益智游戏、美术游戏、语言游戏等，然后在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。

（2）乡土游戏在体育游戏活动时间里，我们就开展一些大型民间体育游戏，促进幼儿大肌肉发展。很多民间游戏是体育游戏，对身体锻炼，发展身体素质效果明显。尤其是群体性的民间体育游戏，能很好地锻炼幼儿的合作能力，从几人合作到几十人合作的不同经验。极大地提高了幼儿的团队意识，锻炼了幼儿个体如何与集体协调的能力。

（3）乡土游戏在幼儿园一日生活中，有许多零散时间，如来园后、离园前、饭后、课间休息、各环节过渡等，这些时间较短，我们就开展—些小型的活动，将无序化为有序。如：剪刀石头布、金锁银琐、炒黄豆、拍手游戏、木头人、挑梆梆、蚊子叮手、蹲蹲孵小鸡等。这些游戏具有秩序l生强、简单、无需太多游戏材料和游戏场地的特点。

（4）为了更好地切实开展研究乡土游戏，每班每周都有一个固定的游戏时间开展民间游戏，我们将其明确纳入到周计划表中，这样，民间游戏就同其他音乐游戏、娱乐游戏、智力游戏等一样，在周计划表中占有固定的一席之地。此时，不仅能自由玩已会的民间游戏，还能新授—些简单的民间游戏。通过教研观摩活动、交流研讨活动、展示评比活动等，鼓励老师们积极设计乡土游戏，通过课程审议进行筛选，择优编入课程开发成果。

乡土游戏活动的实施，既能满足了幼儿娱乐的需求，又能促进幼儿天性的发展，并且游戏中蕴含着丰富的教育价值和发展潜力，使幼儿加深了对家乡的认识与了解，激发了浓厚的爱乡情感，同时动手能力也得到了不同程度的提高。乡土游戏的开发和实施对构建我园特色园本课程，使我园实现了科研兴园、特色强园，提升了保教质量，丰富了教育内涵。