材料科学与工程专业立体实践教学改革研究

陈前赫1



材料科学与工程专业立体实践教学改革研究

陈前赫1

（黑龙江工业学院 环境工程系，黑龙江 鸡西158100）

以传统实践教学模式和实践教学内容为出发点，分析传统教学的弊端，结合建设应用型本科大学的要求，进行实践教学改革．阐述了实践教学改革的目标和方向，以专业体系建设和课程内容建设为主体，结合当地经济发展，推行课堂与实习实训地点的一体化和学校与企业的“双主体”培养，提高学生自主创新能力和知识运用能力，全面提高教学水平．

材料科学与工程专业；创新人才；实践教学；应用型大学

实践教学是素质教育与培养创新型人才的纽带和桥梁[1]．结合黑龙江工业学院建立应用型本科大学的发展要求，对实践教学进行分析并提出合理化建议．

1实践教学现状

1.1教学模式现状

当前，材料科学与工程专业的教学主要是学习专业基础课和特定方向的专业课，理论课程比重远高于实践教学．学生学习后，往往不知道这些知识用在何处．且培养出来的大多数学生创新能力和解决实际问题的能力严重不足[2]．学生在传统教学中只能按照实验原理来验证某些定律或规律，其实验结果通常是已知的，实验内容是设定好的．这样的实践教学与培养实践创新型人才的目标相悖，以这样的方式培养出来的学生，其实践能力、分析问题与解决问题的能力远远低于市场需求，不能更好地服务社会．

1.2内容体系设置现状

材料科学与工程专业传统的实验教学依附于理论课程，如四大化学、高分子物理和高分子化学等，各自设置实验，实验又依附于理论课程的教学体系，这种传统的实践教学方法存在的问题是：（1）设置的内容往往是对所学理论的验证，对所学知识的融会贯通，缺乏发散思维能力的培养[3]；（2）学生所做实验往往局限于本课程内容[4]，与相关专业课程和当前实际的联系较少，尤其缺乏与企业生产相联系；（3）缺乏对学生创新能力的培养，学生往往知其然而不知其所以然，更不知在前人的基础上结合自身，在某些综合实验和实验设计结束时，学生仅完成该课程实验，却不知实验设置的根本原因[5]；（4）实验内容陈旧，不能与时俱进，更不能体现现代科技的发展水平．

2.4.3职业技能岗位综合实习课程内容以设计性和研究性实验为主，如利用ASPEN PLUS软件让学生根据所学自行建模，设计工厂生产工艺，加大理论与实践的结合．加强校企合作，通过在企业实习，了解企业生产工艺、配方等．让学生根据已有的基础配方，发散思维，利用所学知识，改进配方和工艺，达到预期目标．该课程在第7~第8学期开设．以培养应用型人才为主要目标，加强实习实训合作项目建设，开展职业技能培训、联合办学等形式的校企合作，探索建立以“车间建在校园”为主要模式的校内实训基地；与龙头企业、骨干企业合作，探索建立以“课堂设在企业”为主要模式的校外实训实习基地．

因此，如果按照学科逻辑建立专业体系和课程体系，难以同时适应两类主要人才培养类型的需求．更加重要的是，经济社会发展对应用技术人才的需求大多数具有鲜明的复合性特征，也就是说，这些专业都具有两个基本特点：重视核心专业技能和多学科复合支撑．而在学科的课程体系上，以实践应用为导向，培养专业技术型人才，而非尖端领域的研究型人才．因此，应用技术型高校专业设置应为职业需求——专业——学科支撑．在此基础上，根据学校的定位形成产业链——专业集群．就材料科学与工程专业而言，黑龙江工业学院专业体系以理论——课内实验——毕业实习为主线，远不能适应专业体系发展的新常态．为此，结合应用型高校校企合作人才培养模式的经验，充分利用地方经济的有利条件，提炼总结形成基础实验——专业实验——职业技能岗位综合实习为主体的框架．让学生充分发挥能动作用，让用人单位参与专业人才的培养过程，学校与企业加强人才培养的相互交流，让学校专业体系设置符合企业需求，同时在学校科研方向、成果转化以及学生实践教学培养过程中，充分考虑企业和市场导向，实现校企双方合作共赢，真正实现产学研三位一体．同时要充分利用黑龙江工业学院地处煤炭之城、石墨产业之都等独特优势，面向鸡西及周边区域，面向全省矿产资源型地区，积极发展具有特色的专业，紧扣学校的特色进行材料的研究和开发．

探索和尝试信息化建设，引进信息化人才，建立林业行业大数据库，从优化顶层设计、完善基础设施、加强网站建设、开展示范业务建设、深化数据挖掘、加大资金支持等多方面入手，逐步开发西宁市“智慧林业”系统管理平台，重点打造“智慧林业营造林管理系统、资源远程监管系统、林业有害生物检疫预警信息管理系统、业务信息管理系统、林农信息服务平台、林木种苗资源管理系统、林政执法动态管理系统、林木资源管护感知系统、林木资源保护与利用系统、林业行政案件统计分析系统”等平台，为智慧林业发展提供基础条件，为各类林业工作者提供网络化、智能化的信息服务，发挥林业信息化“全领域覆盖、全过程融入、全方位支撑”的作用。

南安板鸭购于江西南安板鸭有限公司；沙县竹炭板鸭购于三明绿康食品有限公司；重庆白市驿板鸭购于白市驿板鸭食品旗舰店；南京板鸭购于南京聚客维食品有限公司；扬州板鸭购于扬州口缘食品有限公司；雷官板鸭购于安徽雷官板鸭有限公司。每种板鸭各买六只，均为2018年春季生产，取腿部肌肉进行试验。

2.1适应应用技术型本科大学的发展要求

地方性、应用型是国家对应用型本科高校尤其是新建本科高校的要求[6]，这就要求体现出与其他高校的“大不同”．这个“大不同”可以用独特性表述．独特性的内涵可以有很多，如与其他新建本科高校服务的地域、领域和行业的不同，学校、系院、学科、专业和学生的特色等，既有共同特色，又有独特风格．

2.4.1基础实验课程内容包括原无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验及物理化学实验中的基础知识和基本操作部分．该课程在第1~2学期开设．让学生掌握化学仪器的操作方法，掌握基本仪器的工作原理，学会自主学习和运用实验方法，为今后学习打好基础．

2.2专业体系建设改革

从当年名不见经传的代工小厂，到如今印后机械市场的领跑者，国望集团的每一步似都是对于“一流”产品的追逐，对于“一流”企业的诠释，其确实在用实际行动为“一流”下定义。

适应市场经济发展，为经济新常态培养应用型人才最直接的落脚点是专业体系建设．从一定意义上讲，学科体系是相对稳态的，而经济社会发展的需求是相对动态的，在经济社会结构剧烈变革期间尤其如此．

关节镜对半月板损伤诊断的高准确率与关节镜下半月板手术的优良效果使关节镜成为诊断和处理半月板损伤的首选方法。

2.3实践教学改革目标

选取我院骨伤科中符合要求的KOA患者80例。按就诊顺序采用随机数字表法分为针刀组、针灸组,每组40例。针刀组男18例,女22例;年龄40~75岁,平均52.6岁;病程2个月~15年,平均6.2年;病情轻度19例,中度18例,重度3例。针灸组男17例,女23例;年龄42~79岁,平均53.2岁;病程1个月~20年,平均5.9年;轻度18例,中度20例,重度2例。两组患者性别、年龄、病程及病情程度等一般资料比较,差异无统计学意义(均P>0.05),具有可比性。

在把握好专业体系建设方向的同时，实践教学课程要紧随时代发展，这样培养的人才能够真正服务于地方，服务于社会．这就要求克服传统实验课程教学模式的弊端，使材料科学专业实验真正体现创新性、应用性和发散性的特点，发挥学生自主学习能力，培养创新型和应用型人才．建立一个符合学校实际的、在一级学科平台上的、独立的材料科学实验课程教学体系，实现一体化、多层次、开放式的基础与专业相结合的实践教学．完善实验管理机制，开放共享，能够引进来，走出去，充分利用校内外资源，加强与地方企业合作，不断探索和完善校内外实习基地的建设，让学生更早更快地进入企业，提高实践教学水平和学生自身的实践能力．

2.4实践教学改革内容

在课程建设上，根据材料科学与工程专业的实际情况，实验课程优化整合为基础实验、专业实验及职业技能岗位综合实习３个层次，根据这３个层次，重新组建实验室．根据实验教学的对象和内容，按以下方案构建材料科学与工程专业课程新体系（见表1）．

混凝土浇筑主要质量控制点之三“浇筑后”。对拆模后的混凝土及时覆盖毛毡，并采取浇水养护，养护时间不少于28 d，养护期间保持混凝土表面湿润。

要把科技服务地方的新观念作为指导思想．一是应用技术大学人才智力服务和科技服务并重，相辅相成，不可偏颇，也不能顾此失彼．二是科技服务以技术应用为主，主要研究如何运用规律，而不是以发现规律为主．以系院和企业为依托，调整、新建、共建研究中心（实验室），如石墨研究中心、清洁能源与新能源研究中心等．各研究中心要配备满足研究需要的仪器设备和人员，形成团队力量．把科技发展与人才培养放在同一层面，以科技带动地方发展，以企业需求引领人才培养，这样培养出来的人才与企业所需求的人才恰当对接[7]，能够服务地方经济，为市场化经济的发展提供人才培养和技术服务支撑．

数据分析系统（或称鉴定机构驾驶舱）：将其他子系统产生或收集的数据，根据不同的需要进行统计分析，实现鉴定机构核心数据实时更新，为管理者提供及时、全面的信息，从而实现数据驱动决策的管理系统。该系统可以让管理者随时掌控鉴定机构人、财、物各类数据，为管理者提供战略统筹、战略执行、预警监督的综合性决策体验，避免管理者因为信息掌握的不全面做出失误的决策。

2.4.2专业实验课程内容包括材料合成实验、材料加工实验及现代分析检测技术．该课程在第3~第6学期开设．让学生掌握常用材料的合成方法，常用加工设备，结合所学知识对材料进行改性实验，同时掌握现代分析技术原理，通过测试可以分析实验结果，并探讨改性方法的可研究性．

此外，由于地方高校面临基础设施薄弱、资金来源不足以及实验设备的陈旧老化等问题，使其在实践教学中需要面对更多问题．

3结论

实践教学是重要的教学环节，通过专业实践学习，让学生更加扎实地掌握理论知识，提高学生的综合素质．深化改革，推行课堂与实习实训地点的一体化和学校与企业的“双主体”培养，结合当地经济特色，以适应经济发展新常态．通过专业建设、课程建设及考核方式的改革，让学生真正具有科学探索精神、自主学习能力以及高水平的动手操作能力，为今后走向社会，服务社会，充分发挥自身价值奠定基础．随着实践教学的不断深化，才可以培养出创新型、应用型的人才，从而更符合社会需求．

2实践教学改革

[1] 鲍碧清．高校化学学科实验教学改革和实践的思考[J]．广东化工，2013，40（17）：202-203

[2] 吴文才．加快高职高专实验室建设，走创新之路[J]．价值工程，2010，19：160-161

[3] 申欣，李明，张书圣．论高校基础化学实验教学的改革[J]．实验室研究与探索，2003，22（4）：32-34

几十年来，右心前导联高而宽的R波被认为是后壁心肌梗死的征象。但MRI-MDE与心电图相互关系的新证据表明，在排除右心室肥大、完全性右束支阻滞或预激综合征等影响QRS波形态的因素后，在急性冠脉综合征发展过程中，V1导联出现高R波提示侧壁心肌梗死，并且梗死面积通常更大、透壁程度更深。

[4] 严刚峰，方红，杨维，等．开设“运动控制技术”综合实验课程的设想[J]．教育与教学研究，2014，28（7）：55-57

[5] 胡智强．完全学分制下的分析化学教学改革[J]．内蒙古石油化工，2012（6）：83

[6] 陈小虎．南京工程学院多元化产学融合的理论探究与实践探索[J]．中国科技产业，2008（2）：16-19

[7] 陈小虎．多元化、多样式产学融合的理论探究与实践探索[J]．常州工学院学报：社科版，2008，26（Z1）：127，130

Innovation of practical teaching reform of material science and engneering discipline

CHEN Qian-he

（Department of Environmental Engineering，Heilongjiang University of Technology，Jixi 158100，China）

Analysed the disadvantages of the traditional practical teaching，based on the traditiongal model of practice teaching and content of practice teaching．According to the requirement of the applied university，innovation of practical teaching reform of material science and engneering discipline．The tecaching reform can draw on the strengths of local economies，and the main is professional system of construction and curriculum construction，then promote to inplement in classes and practice integration and cooperative way to run school with enterprises．The teaching reform can improve the ability of independent innovation and the ability of using knowledge．Also，improve the unverisity teaching level．

material science and engneering discipline；innovative talents；practical teaching；applied university

O63∶G64

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.03.026

2016-01-06

黑龙江省高等教育学会项目（黑高教会[2014]6号14Q197）

陈前赫（1987-），男，黑龙江鸡西人，助教，硕士，从事高分子材料改性研究．E-mail：ethancqh@126.com