英美大量优秀中学是寄宿制

1.寄宿制孩子≠半个孤儿院儿童

尹建莉老师的一个结论是：“寄宿制下长大的孩子，是半个孤儿院儿童。”其实是她偷换了概念，将“把孩子送到寄宿学校接受教育”与“遗弃孩子”画上了约等于号，也将“寄宿学校”与“孤儿院”归为一类了。

这完全是两码事。家长不是把孩子送到寄宿学校以后就永远不管不问，孩子平时在学校可以给父母打电话，周末就可以回家团聚。就算父母不在身边，孩子依然可以感知父母的爱与关怀。寄宿学生不仅有老师还有家长的关怀，和孤儿院儿童完全不同，不能简单类比。

更何况，孩子不是一出生就送到寄宿学校。发展心理学表明，孩子和父母形成安全依恋关系的关键期在0～2岁，2～6岁是安全依恋关系的巩固期，上小学以后就是孩子慢慢学会独立的过程。通常情况下，孩子过了依恋关键期后，已经形成较强安全感和独立性，这时父母可以酌情考虑送他们进寄宿学校。

而且亲子关系和家庭教养质量，与相处时间长短没有必然联系。很多父母与孩子朝夕相处，情感依然存在巨大鸿沟。更重要的是父母对孩子的情感投入与相处的方式方法，这一点与孩子上的是寄宿学校还是走读学校没有太大关系。

2.个别孩子不适应寄宿制，能否说明寄宿制不好？

尹建莉在文章中举了一个例子，一个小男孩由于过早寄宿，内心有委屈感和不安全感。不知道尹建莉有没有对寄宿孩子的心理健康状况进行过大数据统计？否则，仅凭个案以偏概全，不具有普遍性和说服力。

3.英美大量优秀中学是寄宿

尹建莉认为“孩子在读大学前都不应该寄宿”。广东实验中学附属天河学校是一所初高中寄宿学校，从办学十几年的实践看，绝大多数学生身心都是健康阳光的，并不会因为寄宿而焦虑不安。一个十几岁的孩子，应该明确地懂得，到学校寄宿，只是和父母短暂地分别，父母依然爱他们。广州好的中学大部分是寄宿制，省实、华附、执信、广雅这些名校，高中部都是寄宿。

欧美发达国家，比如英国和美国，有大量的名校是寄宿制学校，如英国的伊顿公学和哈罗公学，美国的Phillips Exeter Academy和 Phillips Academy （Andover）等等。寄宿制学校毕业的杰出人士更是数不胜数，包括了各行各业的杰出人士，如：英国的很多任首相（丘吉尔和卡梅伦等）， 美国很多任总统（肯尼迪和乔治·布什等），美国FACEBOOK的创始人扎克伯格等等。

4.寄宿制能弥补家庭教育的很多不足

现在家长陪伴孩子的时间普遍少了很多，一些家庭陪伴孩子的方式也不是很适当，教育方式错误还不如不教，这些家庭还不如把孩子送去寄宿学校，让学校教育弥补家庭教育的缺陷。

举一个很极端的例子，前年我们学校录取了一个学生，12岁的孩子居然不会洗澡，因为平时在家都是家长给他洗澡，来了学校连洗发水、沐浴露都分不清。来学校几天就学会了。

每年学校搞生活技能大赛，很多家长都惊讶地发现，原来自己的孩子会套被套、洗衣服等等。其实这些都是寄宿学校的教育在弥补家庭教育生活技能方面的不足。

寄宿学校另一个优势是学生有很多时间不用浪费在上下学的路上，学校可以将这些时间利用好，搞很多活动，发展孩子的兴趣，让孩子不仅学习好，而且玩得好。

5.是否选择寄宿学校要因人而定

寄宿学校与走读学校作为两大类型学校，总的说来确实各有利弊。不可一竿子打倒。

第一，没有什么类型的学校是绝对好或不好，只有哪个或哪些学校“最适合”你的孩子。寄宿学校更能锻炼孩子的体格和独立能力，加强集体协作意识和与同伴相处能力。走读学校则更方便家长了解孩子动态。在为孩子择校时，家长要认真观察和了解学校的各项指标，耐心与孩子沟通商量，结合自家实际情况，看它是否适合孩子。

有的家长自己都没断奶，致使孩子的依赖性很强，这种类型的孩子最好不要寄宿。在生活上没做过任何准备的孩子，突然送去寄宿也不行。家长要给孩子一个过渡，如果孩子初中要寄宿，小学五六年级就应开始锻炼独立生活能力，比如，偶尔自己洗洗衣服。

第二，将孩子送到寄宿学校决不代表家长可以撒手不管。有质量的教育，家长陪伴和家庭教养任何时候都不可或缺，无论是寄宿还是走读学校的教育，都永远不能完全代替家庭教育，也不能减轻家长教养孩子的责任。寄宿制无非是让家长可以更集中地安排时间，特别是工作时间，孩子成长过程中家长该参与的部分，跟走读制是没区别的。

（来源《当代教育家》）