刍议中职机械制图教学存在的问题及对策

包磊明

【摘要】 机械制图教学课程是中职教学的重要组成部分，也是机械类课程中实践性较强的科目，但是在实际教学过程中，存在诸多问题，如教材的编排不合理，还有教师教学方法的单一应用等方面。基于此，为进一步提升中职机械制图教学的总有效率，本文主要针对教学过程中存在的问题进行分析，并探讨出相应的解决对策，以供参考。

【关键词】 中职教学 机械制图 教学问题 解决对策

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-075-01

中职机械制图课程的教学中，要求学校培养出技能操作水平较高的学生，因此，教师有必要针对学情，以及课程知识特点选择适宜的教学方式，或者设定相应教学情境，以完善教师的教学管理，提升教学的总有效率；而学生则需要保持注意力的集中，充分发挥主观能动性，善于思考与创新，进而逐渐提升自身的学习能力和操作能力。所以在实际教学活动中，有必要对当前教学存在的问题进行分析和解决，才能确保机械制图课程的教学质量。

1.当前机械制图课程教学的问题分析

1.1教材编排不合理

当前我校所选用的机械制图教材随着新课程理念的改善和提升，课程内容、插图均有所变化，且美观性更佳，但是在实际内容的选用上，教材所选择的教学素材仍与实际生产需要存在一定差距；绘图虽然更为丰富多彩，但是对实际生产工作无积极作用，甚至与学生的专业技能培养无关，因此，在教学目的的设定上存在一定偏差。

1.2教学方法的落后

机械制图课程的教学，要求学生掌握足够理论知识的基础上，通过实践操作提升自身的操作技能，但是部分教师未认识到实践教学的重要性，将学期的大部分课程时间用于理论知识点讲解与分析，且教学方式均比较单一，多为纯理论授课，课上也未与学生形成的良好的互动关系。长时间保持这样的学习的状态，导致学生失去学习该课程的兴趣，甚至打击学生的学习积极性，降低教师教学的总有效率。

1.3学习思维能力的欠缺

中职阶段学习是学生经过初中学习后，开展的学习过程中，部分学生尚未掌握发散思维能力，主动、创新地看待问题。而对于机械制图课程的教学而言，需要学生通过思维方式的转变，增强空间物体的观察力，从而提升学生的空间思维能力，但基于学生的学习基础比较差，日常学习所获得的训练强度不足，导致学生很难掌握到课程学习的精髓。

2. 改善中职机械制图教学问题的对策

2.1提升教师队伍的岗位要求，加强教学管理

机械制图技术会随着社会科学技术的发展，而获得相应的改善和提升，具备更新快的发展特点，因此，对于这一门课程教师的教学素质应进一步提升。对教师知识系统进行检查和更新，要求教师结合当前最新教学理念，注重提升自身的专业知识水平，同时，还要及时吸收新科技的知识与教育要点，并结合社会工作发展的实际需要，才能够对学生形成针对性的培养。根据教学任务选择适宜的教学形式，如尺规作图相关内容的教学中，应该准备好画板、丁字尺等教学工具，由学校安排和布置合理的绘图室，让学生拥有良好的学习条件和环境；而剖视图这一部分内容的教学中，则需要增强学生抽象思维的能力，教师可以先借助多媒体设备，向学生展示出实物或模具视图，以提升学生的认知能力。中职校完善自身教学管理，提升教师队伍的同时，还要不断完善教学条件，以起到加强教学管理的目的。

2.2以最新教材作为教学素材，加快一体化教学进程

机械制图教学离不开完整和充分的教材，所以在课程教学过程中，教师有必要选择适宜的课文教材，针对学生能力提升的培养目标，制定出完整的教学计划，以完善教师的课堂管理，通过一体化教学的开展，确保教师教学的完整性。加强学生操作能力的培养是教学要点，所以教师需要在教学计划中加入足够的实践操作机会，让学生更为准确的完成操作作业。 如基本几何体的教学中，教师需要先完成投影作图基本原理的分析和讲解，再逐步提升难度，完成点、线、面的教学，最后再开展几何体三视图的教学，通过循序渐进的方式教学，以促进一体化教学的完成。

2.3完善基础性教学，增强学生专业素质的培养

由于大部分学生的学习基础比较差，教师应在了解学情的基础上，完成教学任务、目标和过程的设定，前期教学应对学生的基础性知识课程进行着重讲解，让学生加深理解机械制图学习的理念。由于机械制图更多注重学生的实践操作能力，所以教师需要注重理论与实践的有效结合。如三投影面体系的教学中，教师就需要结合实物教学，以帮助学生形成三维空间思维，在后期指导学生完成立体模型的制作就能起到事半功倍的作用。

3. 结语

综上所述，中职机械制图教学中常出现教材不当、教学方法单一还有学生基础差等方面的问题，为进一步改善问题，要求中职院校引起足够重视，并提出积极的应对对策，通过教学队伍、教学方法以及教学重点的调整和改善，来完善学科教学管理。

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