培养学习兴趣，让语文课堂焕发活力

王瑞琪

要教好语文，就要让学生喜爱语文，注重学生学习主动性的培养。语文教学如果不能够充分调动学生学习的积极性，激发其浓厚的学习兴趣，无疑就是在锤冰冷的铁。只有当学生对语文课产生了浓厚的兴趣，倾注了自己极大的热情，他们才可能以一种激动的、振奋的、高涨的情绪从事学习和思考，在创造性的学习中意识和感知到自己智慧的力量。由此可见，学习兴趣是一种激情，这种激情一旦激发将使学生始终如一地保持积极的学习态度，伟大导师列宁有句名言：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”由此可见，语文教学确实需要稳定持久的高品位的兴趣品质。

培养兴趣历来是众多学者研究的热点问题，学生的兴趣培养也是许多教育工作者不断探索的重要课题。在当前全面推进新课程改革的进程中，培养学生对学科知识的浓厚兴趣也就成为促使课程改革顺利推进的重要因素。我作为一名普通语文教师也在不断地琢磨、探索着各种激趣方法。根据我的教学试验，我觉得以下方法挺实用的，愿与大家一起分享：

一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键

教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师。正所谓“爱屋及乌”，学生钦敬你、崇拜你，就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高，学生的能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触和情感的交流。

二、联系学生实际激发兴趣

新课改要求“课堂要面向学生，面向生活，面向社会”，其中“面向生活，面向社会”就是指课程内容要贴近学生的生活实际，课堂学习要与社会生活实践相结合，实质上就是强调以学生的发展为根本。切合学生生活实际，引导学生理解课文。在教学中，要尽力培养学生去观察生活，收集生活资料，帮助他们提高这方面的能力，并且在课堂教学中尽量联系学生的生活实际进行教学。

三、让学生体验成功

苏霍姆林斯基说过，“让每个学生都能抬起头来。”而心理学也告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无穷的追求意念和力量。因此，我们可以在课堂教学中充分利用学生这一愿望，为他们设计能获得成功的体验，使每位学生在获得成功的过程中，产生获得更大成功的愿望。在教学实践中，我经常采用分层教学的方法。如设计的课堂提问层次分明，富有针对性，让各个层面的同学都有思考的余地。如我经常让成绩较好的同学上课时思考一些较深入的问题，让中等生回答一些常规问题，让成绩很差的学生读读课文。或者在检查作业时让成绩好的同学背一篇文章，而让成绩较差的同学背其中的一段。在每次月末或学期末表彰总结时候，我对优秀和有进步的学生都会发奖状或奖品予以鼓励，并且有意识地对成绩基础不好却进步明显的学生进行大量表彰。这样他们都能感觉到自己的成就感和幸福感。

四、运用现代技术，增强学习兴趣

科学的发展给教育教学提供了新的教学工具，有条件的学校可以组织学生观看历史电影或一些关于相关学习内容的多媒体资料。用银幕和其他艺术形象去撞击学生的心灵，从而使学生从思想上与之产生共鸣。我在给大家讲《海燕》时，给同学们用多媒体播放一些《海燕》的话剧表演，大家看完后共同讨论，加深了对所学知识的理解，让同学们对这篇文章的学习兴趣更加浓厚。这就是一种新的教学工具由于正确运用产生的效果。

在初中语文教学过程中，要尊重、鼓励、发展学生的创新精神，让学生真正喜欢上语文，更要求教师认真学习新课标，在语文教学中更新教育观念，转变角色，创设平等、合作、和谐的学习平台，积极大胆地使用各种教学方法， 让学生感受来自语文的兴趣，真正走进语文，使语文课堂焕发活力！