针对本科药学专业开展化学相关专题讲座的研究分析

吕保樱+杨联敏+岑春田

【摘要】基础化学学科作为药学专业教育的重要组成部分，在药学中占有十分重要的作用。本研究就针对培养学生的技能，提升知识容量，定期对一些前沿性的研究课题和一些拓展性的知识给学生做专题讲座，以培养学生自身知识构架，开阔学术视野为目的进行了深入的问卷调查，以期得到更好的与本科医药学教育相匹配的专科报告架构。

【关键词】药学 化学 基础课程 专题报告

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0251-02

一直以来，基础化学学科作为药学专业教育的重要组成部分，在药学中占有十分重要的作用。随着我国高等药学教育的发展，基础化学学科在药学中的应用也需要与时俱进的以适应新时代的要求。而针对药学学生开展一些相关的专题讲座，丰富教学形式，定期开展一些相应的学术专题讲座或者沙龙，让学生参与其中，开阔学生学术视野是目前相对比较缺乏的[1]。因此，针对培养学生的技能而言，提升知识容量，定期对一些前沿性的研究课题和一些拓展性的知识给学生做专题讲座，以培养学生自身知识构架，开阔学术视野为目的，更好的为本科医药学教育教学服务。

因此，根据该研究目的，本研究针对化学的专题讲座，对我校本科医药学专业的同学进行了针对各种化学相关专题报告的调查问卷，从问卷调查的结果看：

1.学生对各种专业讲座还是有着相对较高的需求，大多数学生都期望每个学期可以有专题讲座至少三次以上。需求三次以上的占到了85%以上，由此可知，大学本科学生对于专题讲座的需求还是相对比较旺盛的，对于拓展和延伸相关领域的诉求应该在我们今后的教学和教育引导方面更多加强。

2.学生对于参与讲座的目的主要是为了获得知识和建议，学习一些个人感兴趣的知识以及为自己以后的专业和规划有一定帮助。这可以看出学生对于讲座的需求还是有目共睹的，一些符合学生需求的讲座一定可以得到学生的支持。通过问卷调查的结果看，对于演讲者的名气并不是学生关注的要点，而是对于讲座本身的知识性、内容性和适用性有要求。在问卷调查中没有学生选择对演讲者慕名而来听讲座的，因此，在后续，我们应鼓励有一定专长的老师和邀请一些在相关领域有独特见解的人士来给学生做讲座，并不说一定要名气非常大的，只要其讲座的内容能够给学生知识和建议，或者讲一些学生们觉得感兴趣的内容，也或者可以给学生们以后的职业规划和专业学习有一定引导作用的，都可以开展专题讲座，这样可以大大扩大专题讲座的范围和内容，对学生以后的学习和职业规划都有一定作用。

3.根据问卷调查的结果，学生普遍反映讲座的时间大略控制在一个半小时到两个小时为宜。学生调查问卷的普遍反映，大概在一个半到两个小时之间的讲座是大家比较能够接受的。过短相对来时知识的传递性不够，而时长较长的话则会有一个精神容易倦怠和疲劳，达不到讲座的效果。因此，建议开展专题讲座时，讲述的时间大概在一个小时到一个半小时，而预留出大约15分钟至半个小时的时间给予学生提问和交流。并且，本研究也通过问卷对于讲座中所需要的交流学生是否会积极参与也进行了调查。有大约3/4的学生是视情况而定，有1/4的学生会积极参与，这说明一般学生都有参与的需求，但是需要根据讲座的内容而有一定的反应，如果太专业或者太过于精深的内容可能比较难达到共鸣。所以对于主讲的内容选择就尤为重要。在今后进行的专题讲座中应尽量选择可以激发学生共鸣的专题来进行，使学生有更多的认同感，从而达到提高专题讲座效果的目的。

4.同时，我们也对学生对专题报告结束后的一些效果进行了调查，对于听完讲座以后，学生大多都渴望可以得到一定的启迪，或者能够获得一定的知识，因此，学生对于专题报告还是有一定的期待和预期的。同时，我们也对讲座人的选择做了调查，从结果看，学生对于讲座人的选择则并没有特别指定。对于像专业人士、知名学者、商业精英等都可以作为讲座的嘉宾来与同学们进行交流。

综上所述，本研究认为应该针对学生的诉求开展一些相应的专题讲座，这类的专题讲座当然除了化学相关的学科之外，应当包含更多的学科和所涉及的内容，诸如类似生物与医药学的结合。但是由于该研究主要是针对化学专业，未能对这类的专题报告进行更深入的剖析，因此，需要更多相关专业的专家、教师参与到其中，使学生能够在学习课堂知识的同时接触更多的各类型的知识，促进学生的多方面发展，为我校本科医药学新本科专业的教育作出一定的探索，并打下基础，为以后更好的改进各方面的教学服务。

致谢：本研究得到了广西科技大学2014教育教学改革项目的支持，在此表示感谢。

参考文献：

[1]吴永海. 应用型本科院校学生专业创新实践能力培养的探索.职业技术，2006（22）.

作者简介：

吕保樱（1981.09-），广西桂林人，汉族，博士研究生，高级工程师，研究方向为化学教学。