基于微信平台的高职英语教学设计探讨

赵文娟

【摘要】作为一种新的沟通交流工具，微信在高职英语教学中的设计给其教学模式带来了新的挑战和机遇。在移动微型化的教育环境下，微信作为新的社交平台在英语教学中的使用不仅能够使教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流更加密切，还能英语的学习成果进行有效分享，改变了传统英语教学空间和时间上的限制，有利于充分调动学生对英语学习的创造性、能动性和积极性，且有利于促进学生自主学习、共同学习。

【关键词】微信平台 高职英语 教学设计

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0115-01

一、微信

微信作为一种新兴的社交工具已成为人们日常沟通联系中必不可少的通讯方式，更是深受高职院校学生的喜爱。微信主要是将互联网作为传播媒介，支持文字、语音、图片、语音通话和视频的发送，具有回复快、更新快、资费低、移动即时通信和跨平台等特点，简化且丰富了手持设备用户的沟通方式，使人与人之间的联系更加紧密与频繁。微信的即时功能使异地沟通不再成为人们沟通之间的阻碍，让你在与朋友保持联系的同时还能交到新的朋友。

二、高职英语利用微信平台的优势

（一）发挥学生的主观能动性

微信自推出以来就广泛受到年青人的喜爱，其用户的注册量已达四亿多，其中，学生与青年人群是微信的主要用户。在高职学生日常的沟通中，微信已成为不可或缺的新式沟通工具，在高职英语的教学中，微信包含的大量丰富素材提高了学生对英语学习的兴趣，学生在网络中浏览到有助于英语学习的视频或音频时，可以直接通过链接进行分享，提高自己听力与口语能力的同时还能够尽量帮助到其他同学。在学习资料方面，学生亦可以转载和回复，以此来提高自己的学习热情和积极性，学生的读写听说能力一旦得到提升，其学习的兴趣便会大大增加。

（二）微信教学突破传统教学单一的模式

利用微信中的书写平台，能将英语教学中的读写听说进行有结合，提高高职学生的口语与书写能力；此外，微信交流的便捷特色能激发学生学习的主动性与积极性，更重要的是，利用微信交流平台，能够提供多种不一的教学模式，且教学的功能也会得到丰富和展示，巩固和促进学生在课堂上学到的知识，将协作学习与自主学习有效结合，传统教学模式的单一性使学生的学习热情不高，甚至出现不想学的心理，微信的出现改变了这一现象，其强大丰富的内涵使学生乐于学习，被动学习变为主动学习。

（三）满足学生的各项学习需求

教师可以在微信平台的教学方式下，向学生推送难易程度不同的教学资源，学生可以选择性进行接收，且这种接收不受任何地点和时间的限制，学生可以对英语的学习进行合理安排。此外，学生还可以通过微信的语音功能、视频功能和群聊功能开展即时对话，尽情交流学习中遇到的难题与分享在英语学习中积累到的经验，通过与同学、老师交流的过程使自己的听力、口语及写作能力得到锻炼，通过微信平台上交作业，并向老师及时反馈自己的学习效果，教师可以通过学生的反馈信息对学生的学习进度进行有效及时的掌握，合理安排学生的学习。

三、微信教学设计

（一）课上以学习的研究为主

利用微信中的书写平台，能将英语教学中的读写听说进行有结合，提高高职学生的口语与书写能力。并且在课上的英语教学中，教师可以通过签到的方式来了解学生的到课情况，学生有事上不了课，也可以通过给教师发送消息来请假，方便了各自的日常生活和学习。此外，在课堂作业的步置上，教师还可以通过微信的群聊功能将任务发送到班级群组中，并对教学任务进行指定完成。学生在接收消息后，教师再通过微信中公众号将相关的英语课程资源发送给学生，使他们自主进行学习。

（二）课下以学习的巩固为主

微信教育平能将学生的英语教学从课堂延伸到课下，显示出极佳的弹性教学特点，学生可以通过对微信平台的有效运用随时记录学习的成果与心得，在群聊功能中，学生还可以通过与其他同学的交流获得学习心得，且这种新式的交流方式突破了时间上的限定，学生完全可以根据微信的即时功能合理安排好自己的学习时间，课堂上没有听懂的问题可以通过课下的专项学习得以解决，如此，使教学方式更丰富，具有较强的针对性和灵活性在课下，学生及老师都可以浏览自己感兴趣的内容，且教师可以综合对微信平台的运用对学生进行监督和引导，增加学生的学习兴趣。

四、结语

微信容易上手、操作简单和使用方便的特点使之成为高职英语教学中不可缺少的教学方式，由于推送快，即时互动与视频对话等功能的特点，作为一种新的教育模式很快被广大学生接受。学生可以通过微信平台相互交流学习经验，对学习时间和空间进行有效拓展，改善学生的学习氛围，且成为提高教学质量的关键因素。英语教学中引入微信平台教学，体现出教学的改革的重要现实意义。

参考文献：

[1]连小英，胡晓琳.基于微信平台的英语移动教学模式研究[J].福建医科大学学报（社会科学版），2015，（2）：61-64.