强化职业院校学生德育教育的措施分析
2016-08-23于珣
于珣
【摘要】随着教育改革的不断推进，德育教育工作受到了教育工作者的重视。职业院校担负着培养专门技术型人才的重任，近几年职业院校不断扩招，使得职业院校的生源越来越多，而学生的素质能力良莠不齐，这就给职业院校的德育教育工作的开展造成了一定影响。因此，如何强化职业院校学生的德育教育工作，成为教育者需要深入思考的问题。
【关键词】职业院校 德育教育 措施
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0064-01
一、职业院校学生德育教育中存在的问题
（一）德育教育认识不足
在职业院校的德育教育过程中，职业院校的校领导没有给予德育教育工作充分的重视，导致学校德育课程的教师与德育课程的开设不足。此外，部分教师忽视德育教育工作的重要性，仅仅将德育理论知识的掌握、专业技能的水平等方面作为评价教学效果的标准。
（二）教育模式单一化
在德育教育的内容上，教师讲授的内容较为陈旧，没有与职业教育的实际情况以及社会发展的需求进行充分结合，导致德育教育内容较为空洞，教条主义现象严重，进而无法充分调动学生的积极性，甚至会使学生产生抵触的心理。此外，由于教师的教学方法较为单一，导致教学形式较为呆板，进而影响教学的效果。
（三）评价机制不完善
德育教育工作效果的评价具有量化标准不固定的特点，且评价方式较为灵活，而当前职业院校并未建立完善的、高效的德育教育评价体系，再加上评价主体较为单一，导致德育教育工作评价效率较低。
二、职业院校学生德育教育的措施
（一）重视德育教育工作，学校、家庭及社会三方结合
职业院校的校领导应该充分重视德育工作教育的重要性，适当增加校内德育课程的教师，聘请高素质的德育教师，并适当增加德育教育的课程，增加德育教育的授课时间，保障德育教育能够顺利开展。此外，国家相关规定中指出[1]，在德育教育上应该将学校教育、家庭教育以及社会教育三者进行有机结合，充分发挥三方的力量。因此，职业院校应该积极贯彻这一思想，在做好学校德育教育的基础上，积极寻求家庭与社会的支持，进而营造出一个学校、家庭以及社会三方结合的德育教育氛围。
（二）提高德育教师专业素质，发挥德育教师的榜样作用
在德育教育过程中，教师的思想水平及其道德品质对学生具有直接性的影响，影响着德育教育工作的效果。因此，学校应该充分重视教师队伍的建设，不断提高教师的责任意识及其思想水平，定期对其进行培训，强调德育教育的重要性，增强教师的德育教育意识，同时教师还应该不断进行反思自我，提高自我的道德水平，与学生交流过程中应重视自己言行举止的得体性，于潜移默化中给予学生积极的影响，最终达到德育的目的。
（三）掌握职业院校学生心理，增强德育教育的针对性
德育教育主要是通过对学生心理特征的了解，发现学生存在的不足之处，并对其进行针对性教育。因此，职业院校的德育教育工作者应该充分重视学生群体的心理动态，不仅要从理论上掌握学生的心理特征，更重要的是从实践上给予学生针对性的教育。这就要求德育教育工作者应该充分重视学生的个性差异，特别是要重视一些学习能力相对较低，且心理素质较差的学生，对这些学生进行正确引导，避免学生思想上产生“误区”。
（四）及时更新德育教育的内容，创新德育教育的方法
从德育教育的内容上来说，应该不断更新德育教育的内容。学校应该不断完善德育教育的相关理论知识，立足于传统德育教育思想的基础上，充分结合本校学生的实际情况，考虑到新时期社会对职业技术人才能力的要求，重视培养学生的创新意识及其创新能力，进而提高学生的职业素养。从德育教育的方法上来说，应该不断创新教学方法。首先，教师可以利用多媒体信息技术进行德育理论的教学，采用视频、音频以及图片等教学资源授课，调动学生的学习积极性，开发学生的潜力。此外，学校可以建立德育教育的网络平台，将德育教育信息上传到学校的官网中，让教师能够与学生之间及时互动，从而扩大德育教育工作的覆盖面，深化德育教育工作的效果。
（五）积极建立激励机制，完善德育教育的评价系统
在德育教育过程中，学校应该对表现优秀的学生及时进行奖励，肯定学生的行为，激励学生继续践行良好的品德，并为其他学生树立榜样，进而形成一个良好的德育教育氛围。此外，德育教师授课过程中，应该重视对学生的价值趋向及其情感认知等方面的正确引导，及时肯定学生身上的闪光点，激发学生的积极性，同时还应纠正学生的不足，使学生能够不断完善自己。
三、结束语
综上所述，职业院校积极展开德育教育工作，不仅是社会对职业人才的要求，更是职业院校提升自身教学质量的一个重要渠道。因此，职业院校应该根据学生的心理特征，结合学校的实际情况，采用多种方法推进德育教育工作，从而提高职业院校学生的综合素质。
参考文献：
[1]周素欣，高永贵.职业院校德育教育中实现人文关怀的措施[J].现代营销，2012，（4）：291-291.
