小学课堂简笔画运用的重要性

张俊英

【摘要】简笔画的突出特点是“简”，但它又不是简单化，而是简洁传神，即用简单的几笔，就能抓住事物的本质特性，将最重要的信息形象的表达出来，它不仅能激发孩子的学画兴趣，还可以培养孩子的速记能力、概括能力、想象能力，有利于孩子的智力发展。根据艺术教育专业的特点，把简笔画运用到课程上，使简笔画与学科相结合，使学生通过简笔画更容易地理解所学的知识。

【关键词】简笔画 艺术教育 创新

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0014-01

简笔画是教师教学有力的辅助手段。在现实的教学过程中把简笔画运用到学科中的例子比较少。教师在课堂上讲解的同时若能借助简笔画使语言与绘画融为一体，图文并茂，可使学生在唤起原有经验、强化情绪感染、激发学习兴趣、吸引注意力等方面产生连锁性的积极效应，从而达到理想的教学效果。

语言加上图画的配合就能更为生动准确地反映了教学意图，并且在教学中能收到意想不到的效果，做为一位优秀的小学教师就必须掌握好画简笔画的技巧。

一、什么是简笔画

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。简笔画的突出特点是“简”，但它又不是简单化，而是简洁传神，即用简单的几笔，就能抓住事物的本质特性，将最重要的信息形象的表达出来，它不仅能激发孩子的学画兴趣，还可以培养孩子的速记能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力发展。

二、简笔画在小学课堂教学中的实践与应用

由于素质教育的提出和实施，小学课堂教学正在日益受到重视。然而在小学课堂教学过程中，往往过于注重知识的灌输，存在语言堆砌过多、形象提供不足等状况，由于小学生的理解能力不够强，导致学生兴趣不高，教学效果不理想。这就昭示我们应采取更为简单明了而且生动的教学方式来创新小学课堂的教学。简笔画的特点决定了它在课堂教学中显著的两点作用：激活课堂和激活学生思维。下面是我根据艺术教育专业的特点，谈谈如何把简笔画运用到小学课程上，怎样使简笔画与学科相结合，使学生通过简笔画更容易地理解所学的知识。

（一）在教学中使课堂具有趣味性

我们都知道，现今我国基本上采用的是班级教学，两大活动主体是教师和学生，课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂才有真生活。

（二）在教学中创设丰富的课堂情景

众所周知，现在的学生课堂学习缺乏教学情景，往往是教师在台上讲讲，学生在下面听听，互动相当少，“填鸭式”的教学形式，使教学变得枯燥乏味，心理学家在研究中也认为学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境。例如在英语课中，如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，那就变得多么简单多么有趣。如图在D和P上多加上一圆和点就变成了小鸟，在J上多加上一个三角形就变成了一把伞，在Q上加上一个圆圈就变成了一只小猫等等。

三、简笔画运用的优势与扬长

由于简笔画不受物质条件限制，尤其在电化教学不足的乡村学校更为实用。简笔画在教育、教学实践中具有不可替代的重要作用。简笔画有利于开发学生智力，诱导学生积极思维丰富想象，使其主动活泼地学习。简笔画配合课堂教学适合青少年的学习心理，可激发他们的学习动机，引起强烈的情绪感染与学习兴趣。

四、总结

综上所述，简笔画在小学课堂上的运用是非常重要的，让学生在音乐的美妙声中动动手，做到脑、眼和手相结合。美术与音乐的相结合，体现了艺术教育专业的特征，更体现出了新课程改革的特征。

以上是本人对简笔画的应用的一些初探。当然，学好简笔画，用好简笔画，这些都需要一段漫长艰难的过程，请大家多提宝贵意见，得以共勉。

参考文献：

[1]雷圭元.中国图案作法初探[M].上海：美术人民出版社

[2]唐平，杨瑞洪.简笔画（人物、动物、风景、静物）[M].四川：美术出版社

[3]简笔画大全（人物资料）[M].泉州：儿童发展职业学院美术组编