多措并举促进教师专业成长

○涉县上清凉小学校长　杨花林

多措并举促进教师专业成长

○涉县上清凉小学校长杨花林

教师专业成长是学校持续发展的保障和基础。我校始终把促进教师专业成长作为学校工作重心，要求教师注重教学实践和积累，强化教学反思与交流，并将教学研究作为自主行动，教师专业化水平逐步得到提高。

1.扎实的教学实践。教学实践是教师专业成长的基础，学校要求所有教师做好“五课”，即：精心备课，力求对课本对教材二次开发；用心上课，努力营造灵动课堂，注重动态生成；课前说课，梳理自己的教学思路，优化教学环节；主动听课，全方位透视课堂教学，为自己的课堂教学提供借鉴；积极评课，对课堂教学各环节及教学效果作综合评判，进而推动自已的课堂教学高效进行。

2.积极的教师反思。将教师反思具体化，学校要求每位教师都要做到“四撰写”。一是要撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析；二是撰写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性；三是撰写教育叙事，把自己在教学中有触动的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间；四是撰写教后记，反思教学过程中的成败，扬长避短，不断改进，让自己有更多收获。

3.勤于读书和学习。教师也要多读书，读好书。学校要求所有教师做到“三个一”：精读一本经典；主攻一个专题；精研一位名家。根据自己的学科特点和自身的教学风格，自主选择经典教育专著去精读、选择适合的专题去研读、选择自己崇拜的名家去拜读，契合自身的最近发展区，快速成长。

4.自觉的校本研究。根据学校自身特点和班级自身特点，积极开展校本研究工作，提升教师工作的成就感、幸福感。学校引领教师开展一系列校本教研：大班额课堂教学、农村语文作业布置的有效性、农村作文教学等都是老师们研究的对象，学校要求每个教师都要有一个适合自己的校本教研主题，定期交流，相互借鉴，校本研究符合学校自身特点，切合教师自身特点，也就对教师最有帮助，最有利于教师的专业成长。

5.教育信息化的充分利用。学校给广大教师创设条件，建立平台，充分利用网络及微信平台、创建教师个人工作室等，促进师生交流、家长与教师交流、教师之间交流，让他们互通互联，广泛开展学科研讨活动；利用电子白板和教学软件，提高课堂教学效率；通过微课制作，提升教师的业务能力和对教学重难点的把握；通过“一课一名师”和“晒课”等一系列教学实践活动，全面提升教师的业务水平，促进教师的专业成长。