寻找最美的课堂——涉县高效课堂创建见闻

○本刊记者 葛典社

学校风采

寻找最美的课堂
——涉县高效课堂创建见闻

○本刊记者 葛典社

阳春三月，我们来到了位于太行山东麓的涉县，在这块红色的土地上，不仅有辉煌的革命历史，更有如今蓬勃的发展势头。近年来，如同其他行业一样，涉县的教育发展一步一个台阶，走得坚实而有力。

就拿近两年一直推动的高效课堂建设来说，从教育局的筹划、指导到各学校创造性实施无不风生水起、可圈可点。

为了切实感受课堂的转变，我们来到了在高效课堂创建中颇具代表性的新北关小学，走进课堂实地听课。

这是一节语文课，学习内容是六年级下册《各具特色的民居》。课堂上，五六个同学分为一组，组长正在组织组员进行问题讨论，各个小组忙而不乱，大约经过3-4分钟后，讨论已经有了结果，教师引导小组展示，而后明确了在描写事物时要抓住其主要特点的共识。

对此，新北关小学校长韩海河告诉记者：“从这节课来看，通过小组合作学习，基本实现了学生普遍参与、学习过程有效互动、研讨结果准确传达、教师有效引领的目标，属于我校高效课堂中的常态课。”

是不是每个课堂都以小组合作的方式学习呢？对记者的疑问，韩校长表示，要不要小组合作，完全根据课程内容、学科特点、教学需求来决定，虽然学校的高效课堂模式早已推荐教师使用，但并不强求，而是把这些权力下放到教研组和备课组，由教师集体备课决定。

“正是这样刚性模式与柔性实施有机结合，新北关小学的高效课堂创建工作才充满了活力。”韩校长说。

与新北关小学不同，上清凉小学将落实高效课堂的任务更多的放在了促进教师专业发展方面，完备的教师发展机制、多样的教师发展平台在学校的持续努力下，都建设的有模有样，针对每位教师不同特点的职业发展规划不仅细致而且颇具前瞻性，持续发展的教师队伍为高效课堂的落实不断注入新的动力。

“我县的高效课堂建设既有统一规划和参考模式，又考虑到了各学校的不同校情，给学校自主特色发展留下了较大的空间，教育局在统筹方面和引领方面做的多一些，但是具体的发展模式一定要让学校自己来决定。近年来，我们正是秉承了这样的原则，高效课堂创建工作才越来越得到家长和学生的认可。持续关注和完善高效课堂创建依然是我们今后一段时间内的重要工作。”涉县教育体育局局长陈旺生说。

高效课堂改变的是理念和机制，受益的是学生和教师，在探索高效课堂创建的过程中，涉县正在充分运用自己的智慧，并付诸辛勤的努力。有理由相信高效课堂的成果一定会盛开在这片美丽的土地。