面对破凳子

巨鹿县西苑小学 潘军峰

面对破凳子

巨鹿县西苑小学 潘军峰

去年，学校安排我担任六（2）班的班主任。通过走访任课教师和部分学生得知：班里纪律特别乱，班内公物经常被学生破坏。这不，刚接班主任才一天，班内一男生就哭着向我告状：他的凳子不知被谁砸坏了。在教室里，我看到凳子的残腿破面被散乱地扔在地上，特别生气，但又不知“凶手”是谁。我压了压心中的火气，把凳子的残腿破面收拾到了办公室。心想查出是谁干的一定要给他点儿厉害看看，也算是新官上任烧的第一把火吧。

下午，正当我在办公室找学生调查此事时，从邢台出差回来的一个同事拿着一本书进来说：“我从邢台买了一本魏书生写的《班主任工作漫谈》很不错，你看看。”久闻魏书生的大名，今天看到他写的书，我如获至宝，细细地品读起来。

当我读到“我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者。而应该把他们当作有理想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿。尊重他们的人格。把他们当作实实在在的‘人’而不是驯服物”一段话时。改变了我原先打算狠狠处理破坏凳子学生的想法。

第二天班会课，我拿着找来的锤子、钉子还有在村里木匠家找的一些木板和凳子的残腿破面进了教室。“今天我当一回木匠，教同学们修凳子……”话还未说完，“让我修吧！我会修。”“我也会，让我吧！”……几个平时常在课堂上捣蛋的同学站起来喊着。由于出乎意料，我愣了一下才说：“来吧！”几个捣蛋鬼争先恐后地跑到讲台上拿起锤子、木板，还真像那么回事儿地修理起来。不到半个小时凳子便被修好了，还挺结实的。我当着全班学生表扬了修凳子的几个小家伙儿，要学生向他们学习，关心集体，爱护公物，把六（2）班建设成为优秀的班集体。不料，平时捣蛋的几个小家伙儿竟也害起羞来。其中一位叫于辉（化名）的男生脸涨得通红，低着头说：“老师……凳子其实是我弄坏的，我……”说着，把头埋得更低了。“知道错了并能改正，你在我心里还是一个好学生。把头抬起来，我建议同学们为他勇于承认并改正错误的行动鼓掌。”教室里响起了热烈的掌声。“不过，破坏了公物还是要受处罚的。”这时，学生都用期待的眼神看着我，好象在说他都认错了，别罚了。我接着说：“罚你把咱班所有的坏桌凳修好，我当帮手。”“保证完成！”于辉斩钉截铁地说。“理解万岁”教室里不知谁喊了一声，其他同学也喊了起来。原本要来的一场暴风骤雨没想到就这样云消日见了。这使我想起魏书生的一句话：“用孩子深处的能源，去照亮孩子精神世界，显然是最节省能源的方法。”

这件事后我又按魏书生“依法治班，班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的管理思路，根据我班实际由全班学生讨论制定了一系列班规班法，并严格贯彻执行，一个学期下来，班内破坏公物的事情没有再发生过，纪律、学习成绩有了质的转变。年终，我们班还被评为了优秀班集体。