给一棵小草开花的时间

石家庄市草场街小学 冯　实

给一棵小草开花的时间

石家庄市草场街小学 冯实

自从小海转到我们班，班里的每一天都成了“多事之秋”。他像一颗随时都会引爆的炸弹，不论课上课下，都有可能主动点燃导火索。他和同学对立，也和老师顶撞，搅得四邻不安。同学谁也不想跟他坐同桌，各科老师也束手无策。

我走访了他的家庭。他母亲40岁才有了这孩子，所以百般宠溺。他父亲长期在外地上班，每周回来看到惯坏了的儿子，就只会用“武力”来解决问题。所以，耳濡目染的他，也只会用拳头和同学相处。

这天，我又接到学生的传报：“不好了，小海受伤了。”原来他下楼时和同学追逐，不小心撞伤了脚。我飞快地跑下楼，见他疼得直哭。我脱下风衣裹住衣着单薄的他，背起来，打了一辆车匆匆赶往医院。得知骨折还要打石膏，他哭得更厉害了。我把他搂在怀里，替他擦干眼泪：“不怕，打了麻药一点也不疼，有老师呢。”处理完伤口，又打了石膏，早就过了午饭时间，而他妈妈去县里开会仍未赶回，我就把他带回自己家，做了他爱吃的西红柿鸡蛋面。忘记了疼痛的小海抹抹嘴巴，开心地说：“老师，你比我爸爸对我还好呢，爸爸只会打我！”“其实爸爸也爱你。”我对他说：“因为你总是闯祸，他气急了才会打你，既然你也知道打人不好，以后就别和同学打闹了，你看今天多危险啊。”

苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印记。”是啊，要打击和放弃一个孩子很容易，要感化和帮助一个孩子却很难。对于这个不被大家接纳的转校生，爱与温情也许会渐渐软化他身上竖起的“刺”。

此后的几天，他因行动不便在家休息，学生们都很高兴，说小海不在的日子天下太平，甚至有学生说，小海永远不来才好呢。这让我更意识到，小海未来的样子如何，很可能会取决于我如何选择。

小海之所以打架不断，除了家庭和自身的原因，还因为他不会和同学相处，也没有感受到同学的情谊。于是，我召开了“我的另一个家”的主题班会，还上了一节“优点放大镜”的心理活动课，让学生学着以欣赏的眼光看待身边的人，让班集体成为大家共有的温馨家园。

我把班队会和心理活动课录了一段视频。在小海生日这天，我和几个同学来到他家，把那段视频作为礼物送给小海。视频中，许多同学说出了他的优点：小海最爱帮老师搬书、发作业本；他每天放学都记着关灯、关窗户；小海的字写得特别好看；他课外知识懂得可多呢……看着同学们说着自己的优点，他的脸通红通红的，既羞愧又感动。更令他惊喜的是，班会上，同学们全体起立，配着优美的音乐，朗诵了一首我为他改编的诗歌，来表达我们对他的关心和祝福。小海激动极了，忙问我：“老师，这段视频可以拷给我吗？我还想多看几遍！”

我安排了几名同学每天在放学后轮流给小海补课，并且给他讲一个关于友爱和亲情的绘本故事。几天下来，小海和这几名同学成了好朋友。

小海返校的这天，一进教室他就愣住了。迎接他的是全班热烈的掌声，还有黑板上同学们亲手画的气球、飘带、鲜花，和几个彩色的大字：欢迎小海回家！这突如其来的幸福让这个从不会说“谢谢”的男孩对着全班深深鞠了一躬，由衷地说了一声“谢谢大家”。从那以后，小海变了，不再是一只随时会响的“炮仗”，而是成为一个小暖男。

孩子未来的成长轨迹，将由今天的我们决定。相信种子，相信付出，书写教育奇迹的笔就握在老师的手中。我想起一本书——《野百合也有春天》。是啊，哪怕只是路边的一棵野草，只要我们肯给它细心的浇灌、春天的温暖，和开花的时间，它也会绽放属于它的美丽。