基于Web学习资源的移动互联转换技术的设计与实现
2016-08-18金鑫
金鑫
摘要：随着时代的不断发展，目前互联网上的Web学习资源越来越丰富，对传统的学习模式造成了冲击。该文对Web互联网以及移动互联网的特点进行了分析，并设计了Web学习资源转换移动互联技术，经过实践发现，该方法可行性较高，为学习者提供了方便。
关键词：Web学习资源；移动互联转换；设计；实现
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0034-02
随着互联网技术的不断发展，也为人们的移动学习提供了方便，人们不需要在固定的时间、固定的地点才能学习，而可以通过互联网随时随地的进行学习。同时，随着时代的发展，目前大多数学习者都拥有手机这类移动设备，再加上无线网络的发展，越来越多的人开始利用这些移动设备进行学习。但是从实际情况来看，Web互联网中的学习资料整体显得比较繁杂，格式没有统一的标准，描述的语言不够准确。如果在移动设备上，则这些描述的学习资源无法正常的显示出来，出现资源混乱的情况。对于这种问题，如果采用重建移动终端的方式，则需要投入大量的成本。因此，必须要对Web学习资源进行相应的转换，提高学习资源的利用效率，保证学习者的学习效率。
另一方面，在Web互联网上，除了网页文本学习资源之外，还包括其他的一些资源，例如声音、图片、视频、程序等等。由于互联网学习资源有着多样性的特点，仅仅依靠工具、规则进行转换，很可能导致移动设备出现难以转换的情况，学习者难以顺利了解这些学习资源，严重影响了学习者的学习效率。因此，必须要根据这些问题，对Web学习资源进行合理的转换。
1 移动互联学习理论
移动互联学习在国外还没有形成一个统一的定义，根据互联学习的本质来看，基本可以概括为：在数字化学习的基础上，学习者能够通过移动计算技术，可以不受时间、空间的限制，根据自己的实际情况，选择合适的学习方法。同时，还能够和互联网中其他的学习者以及教师进行沟通的一种全新的学习模式。
基于Web的移动互联网学习资源转换系统，目的是为学习提供更多的途径，加强学习者的学习效果，使学习者能够根据自身的情况自由分配学习时间。在互联学习资源里，主要分为以下几种：精品课程、开放课程、视频、微课等。和传统的学习方式不同，互联学习的特点主要有以下几方面：第一，具有共享性和开放性的特点。在不同地区的学习者，可以在开放平台上寻找自己所需要的学习资源，这些资源既可以共享也可以多次使用；第二，网络上的学习和传统的学习相比，有着个体学习以及互动教学的特点；第三，和其他的网络资源不同，网络学习资源有着教育的特质，其中体现了高度集中存储的特点[1]。
随着移动互联网学习探索的不断深入，逐渐在传统的理论基础上出现了移动互联学习理论。该理论主要是建立在WIFI或4G移动学习背景下的，根据目前的研究情况看，主要有非正式学习理论、境脉学习理论、情境认知与活动学习理论等等。
在互联网的背景下，学习资源呈现出多样化的特点，通过短信息、Web、流媒体、Flash等不同的形式表现出来。其中，短消息是最常见也是最简单的学习资料。Web的学习资源一般是在网页上发布出来，分为静态和动态两种，可以通过浏览器对资源进行访问，信息的内容较多，互动能力较强。Flash中的学习资源是在Web资源的基础上，增加了一些课件插件以及动态效果，给学习者直观的感受，提高了学习的效果。
和传统的教学方式相比，这种移动互联的学习方式有着独特的特点，例如个性化、分布式、自主性、智能化。学习者可以根据自己的情况，结合实际情况选择学习方式，促进学习者的综合素质发展。
2 转化实现关键技术
Web的移动互联资源大多是通过HTML文档展现出来的，但是这种形式的学习资源很多都无法在移动设备上显示出来，因此需要利用移动互联转换技术，方便学习者可以不受时间、空间限制的进行学习。
HTML语言是在SGML下的一个应用，是一个全新的标准、规范，利用标记符号来显示在网页上，是一种灵活性、多样性较强的置标语言。XHTML指的是可拓展超文本标记语言，将XML与HTML两种有机地结合在一起，属于一项过渡技术。这种语言在结构方面比较严谨，在表现形式上和HTML基本相同，是W3C中的推荐标准。同时，它也良好的继承了HTML的特点，能够保证HTML向XML的过渡。
在WAP2.0上的标记语言XHTML MP，全称XHTML Mobile Profile。是在XHTML Basic的基础上加入一些因素而成的。通过该语言，可以实现移动互联和Web的浏览技术相结合。通过XHTML MP的出现，有效统一了无线设备和有线设备的标记语言。
在转换的过程中，为了避免Web学习资源出现损坏，必须要保证学习内容与版式的稳定性，同时要考虑到移动设备的特点，必须要对内容进行选择，去除一些不适合在移动设备上展现的内容，在转化那种，要遵循以下几个原则：
第一，剔除掉Presentation样式的标签。例如删除加粗、斜体等文本的类型的标签，即、、等；第二，剔除掉Edit编辑的标签，例如、等；第三，剔除掉Forms框架的标签。例如
3 转换系统主要功能模块设计
在资源转化以及设计的过程中，学习者首先会根据自己的学习需求向远端的Web学习处理器发出请求，Web服务器在收到请求后会将内容转换到系统中，通过代理服务器模块中的处理后，最后再反馈到学习者的移动终端设备中，以便学习者学习，主要的框架如下图2所示。
3.1 转换代理服务器模块
转换代理服务器模块在资源转换的过程中主要负责控制，根据功能的不同，还可以分为两个模块：差异标签剔除子模块和文档格式清晰子模块。转换代理服务器的主要作用是将学习者的学习请求发送到资源服务器中，在经过处理之后，该模块负责将相关的资料反馈到学习者的移动设备中。
3.2 差异标签剔除子模块
该模块主要是根据资源转换的标准对队列中的各类请求进行处理。通过分析语法，根据HTML语言的特点，建立语法生成树，再根据语法生成树中的标准，对各个标签进行比较，去除无用的标签，从而保证文档格式的合理。
3.3 文档格式清洗子模块
该模块主要是在W3C语法标准的基础上，在经过以上模块的处理后，对其进行语法规范化，保证学习资源中的语法组合符合移动互联设备的标准，便于学习者的学习[3]。
4 结语
随着时代的发展，信息技术的进步，Web学习资源为人们随时随地的学习提供了基础，同时其中的海量学习资源也为学习者的学习提供了方便。本文在Web互联网以及移动互联网的特点进行了分析，并通过转换代理服务器对学习资源进行转化，通过上文中的两个子模块保证学习资源的标准型，使学习者能够迅速、便捷地了解学习资料，提高学习资源的转化质量与效率。通过实践研究发现，这种方法的可行性较高，有效保证了学习资源的可靠性。学习者能够在自己的移动设备上随时随地的学习，不必受到时间、空间的限制，自由度较高，能结合自身的实际情况安排学习进度，能更方便地进行学习。
参考文献：
[1] 杨帆. 基于Web学习资源的移动互联转换技术的设计与实现[J]. 现代计算机（专业版），2016，01：72-75.
[2] 杨叶，陈琳，董启标. 响应式Web移动学习资源的技术实现与设计研究[J]. 现代教育技术，2013，06：107-111.
[3] 林亮亮. 基于移动互联网的Web学习资源转换系统设计[D].四川师范大学，2011.
