论高校创新型人才的培养方法

姚圣良

摘要：创新型人才的紧缺已经成为制约我国经济社会快速发展的一个重要因素，也是中国高等教育面临的一个亟待解决的突出问题。中国高校的创新型人才培养，应该着力于以下几个方面：课堂教学要让学生掌握最重要的信息；课堂教学真正做到以学生为中心：注重培养学生的核心竞争力：更加重视图书馆的作用；鼓励学生积极参加社区服务。

关键词：高校；创新型人才：培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，这些都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。创新型人才的紧缺已经成为制约我国经济社会快速发展的一个重要因素，也是目前中国高等教育面临的一个亟待解决的突出问题，培养创新型人才刻不容缓。笔者作为一名高校教师，拟针对中国高校的创新型人才培养问题，谈谈个人的一些体会和看法。

一、高校课堂教学要让学生掌握最重要的信息

课堂教学是高校培养创新型人才的关键环节，课堂教学应该让学生掌握最重要的信息。究竟什么才是课堂教学中最为重要的信息呢？显然，那些并不需要教师讲授，学生自己就能够找到的信息，肯定不是课堂教学中最重要的信息。例如：在古代文学的教学中，以往总是会让学生牢记大诗人李白与杜甫的生卒年、代表作品等，实际上这些信息学生很容易通过网络或书本等途径查找到，此类信息就不是课堂教学中应当让学生掌握的最重要的信息。课堂教学不能只靠知识的灌输，教师应该抛弃中国传统的“孔夫子式”的“教”与“背”的方式。课堂教学不能仅仅局限于让学生死记硬背一些诸如时间、地点、人物和事件等所谓的“知识点”，课堂教学应该注重的是对学生的启发与引导，要让学生自己去辨析、思考，以此来培养学生的分析、思辨能力。课堂教学要让学生学会用理论来解释现象，用知识作用于实践，这才是最重要的，教师要格外重视这一点。

课堂教学要帮助学生学会解析、梳理、整合、引申及探索，应该让学生熟练掌握一些具体的分析问题、解决问题的方法和途径。课堂教学要引导学生通过系统的训练逐渐具备透过现象发现本质的抽象思维及逻辑思辨能力。这种有利于培养学生分析能力与思辨能力的信息，才是学生在课堂教学中应该获取的最重要的信息，而不是那些通过谷歌、百度等就可以直接搜索出来的且一成不变的基础知识。课堂教学应该让学生了解并掌握的最重要的信息，可以简单地概括为两点：一是想法，二是技能。教师在教学过程中应该注重表达与交流，要让学生充分表达自己对问题的看法，教师与学生之间、学生与学生之间都要有大量的交流和辩论。课堂教学结束后，还应该有必要的归纳与总结，要让学生在反思与总结中获得成长。课堂教学要有足够的练习，没有实际的操练肯定是不行的。课堂教学还要尊重、认同多元化的文化，要了解并理解每个人看待事物的不同态度，尊重每一个人的想法。所有这些综合起来，就容易形成良好的课堂环境，就很可能碰撞出智慧的火花。所以说，在课堂教学中教师要通过启发与引导，培养学生的分析能力与思辨能力，这才是学生在课堂教学中应该获取的最重要的信息。在课堂教学中教师如果能够有意识地引导学生掌握这些最重要的信息，对学生创新能力的培养将会产生很大的促进作用。

二、高校课堂教学要真正做到以学生为中心

高校课堂教学应该真正做到以学生为中心，以教师为指导。课堂教学是以教师为中心，还是以学生为中心，二者是有非常大的区别的，二者的区别主要表现在以下几个方面：以教师为中心，教师将是整个课堂教学过程中的唯一的重点；以学生为中心，课堂教学的重点就由教师变成了学生，真正能够实现师生的互动。以教师为中心，课堂教学的重点是教师个人的语言活动；以学生为中心，课堂教学的重点将会是典型情况下学生将如何运用这种语言。以教师为中心，在课堂教学中教师将会一直监测和纠正每个学生；以学生为中心，则不会再有自始至终一成不变的教师检测，只是当问题出现时教师会提供必要的反馈或校正而己。以教师为中心，往往是教师事先选择好课堂教学的主题；以学生为中心，则会让学生选择一些主题，由学生和教师共同来完成。以教师为中心，在课堂教学中教师需要不断地评价学生的学习；以学生为中心，则是以学生的自我评价为主，教师的评价应该与学生的评价融合在一起。以教师为中心，教室里通常只有教师的声音，一般会非常安静；以学生为中心，教室里则总是吵吵闹闹，学生们经常会因为争论某个具体问题而变得一个个面红耳赤。通过以上几个方面的比较分析，人们对于在课堂教学中应该如何真正做到以学生为中心、以教师为指导就会有一个清晰而又全面的了解和把握，高效的课堂应该是这样生动而充满激情的。

总的来说，课堂教学以学生为中心、以教师为指导，就是要实现从强调教师的“教”向注重学生的“学”的转变，也就是要从“教师传授知识给学生”转向“学生自己去发现知识”。课堂教学应该真正关注学生的学习，教师要清楚地了解并掌握学生们是如何学的、学生们到底学到了什么。因此，在课堂教学中，教师要根据每个学生的个性进行针对性的教学，因材施教地达到最佳的教学效果。同时，还需要通过教学评价来了解学生的学习效果。教学评价的重点应该是学生的“学习效果”，而不是教师“教”得如何。教师应该及时关注评价结果，了解自己在教学中存在的问题，从而不断改进教学方法，提高教学水平。只有这样，课堂教学才会真正有利于培养学生的创新能力，才能培养出创新型人才。

三、高校要注重培养学生的核心竞争力

创新型人才的一个重要标志，就是要具备核心竞争力。高校要注重培养学生的核心能力，而这种核心能力也可以称为核心竞争力。这一观点是由美国的大学最早提出来的。当今社会，大学生的核心竞争力，主要包括以下七个方面：一是学生的口语沟通能力；二是学生的书面语言沟通能力；三是学生的定量与定性分析能力；四是学生所具有的信息素养；五是学生的批判性思维能力；六是学生的概念化能力，即学生创造性地解决问题的能力；七是坚毅的品质。以上七个方面汇集在一起，就构成了当代大学生的核心竞争力。endprint

大学生的核心竞争力，是其综合素质的集中体现，综合素质则是人文精神、科学素养与创新能力的统一。大学生的核心竞争力，是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体，具体表现为口头与书面沟通能力、思维力、判断力、创造力和意志力等。核心竞争力，又被称为“核心竞争优势”。对于大学生而言，需要通过自身独特的、具有更高辨识度的综合素质，在竞争之中体现出比较优势，这样才能寻找到更加适合于自身的工作，这正是目前大学生核心竞争力逐渐成为高等教育界一个热议话题的原因所在。大学生的核心竞争力，已经不再是单一的某种具体的能力，而是多种能力的有机组合，是更高层次上的综合能力。这意味着高校学生在专业学习的基础上，要尽可能地丰富自身的经历，更为广泛地锻炼并形成包括人际交往、逻辑思维、分析判断以及艺术创造等多方面的能力集群，达到真正的创新型人才培养目标的要求，做高素质的综合人才。

四、高校要更加重视图书馆的作用

创新型人才培养目标的实现，还需要高校更加重视大学图书馆的作用。美国等西方发达国家在高校图书馆建设方面的一些具体做法，确实值得我国高校借鉴与学习。美国的四年制大学与社区学院都非常重视对图书馆资源的利用。目前，美国大学的图书馆在大学中的地位相当于二级学院，已经由过去的藏书楼转变为了如今的高校综合性信息平台和校园服务中心。图书馆在美国大学的教学与科研工作中正发挥着越来越重要的作用。

美国大学的图书馆，面向所有的学生开放，是美国高校学生从事校园文化活动、思想交流和学术研究的重要平台。美国高校的学生经常在图书馆聚会，大家在一起演说、辩论，共同探讨一些学术问题。美国大学的图书馆，还专门为学生提供诸如写作、语法、选课等方面的学习辅导。图书馆还提供便捷的信息检索、计算机基础使用常识等其他服务。美国大学的图书馆不仅定期举办一些与专业课相结合的专题讲座，而且还为学生提供一对一的咨询与面授。此外，美国大学的图书馆还设有专门的图书馆教授，他们被分插到各个学院里，直接与任课教师联系、沟通，并帮助各个学院设置系列课程。

美国大学的图书馆今后的发展趋势：一是开展移动服务，二是建立统一的数据库。很明显，美国大学的图书馆在今后的教学与科研活动中，将会发挥越来越大的作用。中国大学的图书馆如今也正在逐步实现由传统的藏书楼向高校综合性信息平台及校园服务中心的转变。美国大学的图书馆的先进的运作管理与资源利用理念，给中国高校提供了不少可借鉴的成功经验。中国高校要培养创新型人才，应该进一步加强图书馆的建设并确保其资源能够更加有效、合理地被利用。

五、高校要鼓励学生积极参加社区服务

高校要鼓励学生利用课余时间走出校园，积极参加一些社区服务活动，这也应该是中国高校培养创新型人才的一个重要环节。美国高校十分重视学生的社区服务活动。美国大学的评估，并不仅仅是针对课堂上所学的专业课程的评估，还包括课堂教学以外的一些评估，主要用以考查学生能否将在课堂教学中学到的东西运用到课堂以外去。美国大学让学生参加社区服务，就是要他们把在课堂教学中获取的知识、技能带到社区去，通过社区服务来培养学生的社会价值观念和公民意识，在社会实践中进一步增强学生的创新能力。

中国高校虽然也鼓励学生积极参加各种课外活动，但是在社区服务方面中国高校确实还有所欠缺。中国的大学生也应该增强社区服务意识，自觉走出校门，将自己在课堂教学中所获得的专业知识与技能运用到社区服务活动中，这样做既可以让大学生在学用结合中进一步得到锻炼和提高，同时也培养了他们的社会责任感和奉献精神。引导大学生积极参加社区服务活动，全面提升他们的综合素质，也应该成为中国高校培养创新型人才的不可或缺的重要举措。

所谓创新型人才，就是那些“能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人”。当前，我国经济社会飞速发展，迫切需要大量的创新型人才，而未来的国际竞争也必然会更加注重人才的竞争，特别是高层次、创新型人才的竞争。中国高校是人才培养的主要机构，在新的形势下更应该加大改革力度，把培养创新型人才作为首要任务，承担起为社会输送更多、更优秀的创新型人才的重大历史责任与使命，为实现中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。endprint