案例教学法在初中政治教学中的科学运用

马明华

一、制定合理的教学目标，科学的选择案例

要想使案例教学在初中政治教学中能够发挥最积极的作用，其前提便是能够科学合理的选择案例，制定与之相适应的教学目标。在选择案例时，可以将教材中和现实生活中的一些较为典型的案例进行合理的引用，让学生可以通过教师展示的案例，对于抽象的知识有一个较为直观的了解与认识。这种教学形式可以让学生对要学的知识产生浓厚的学习兴趣，从而有利于学生更好的完成学习任务。细心的教师会发现，在政治教材中和现实生活中很多的典型案例，对于政治课堂教学活动的顺利开展有着重要的作用。比如说在《老师伴我成长》这一节教学时，政治教师在备课时可以先详细的了解一下教材中，或者在教学过程中存在哪些案例，经过比对之后挑选出更加适合的案例，并且根据本节的教学目标设置出与案例相同的教学情境，让学生进行体会。例如，有一次在政治课堂中，老师就恰当的通过“师生互动”的即时案例进行教学：学习委员小明则与其他的几位同学一起讨论昨天观看的漫画，并且交谈的声音严重的扰乱了教师讲课的节奏。对此，老师对他们进行了强行的制止，并且要求班长小张与小明更换座位，但是当老师提出要求之后，小张却没有按照老师要求的来做，导致课堂氛围十分的紧张与尴尬。此时，政治教师可以针对这一案例，让学生进行交流与谈论，在面对这种课堂情形时，教师与学生应该怎样做更为合理。通过这种案例教学法使学生与老师之间都能够换位思考，增进师生之间的理解与交流，同时让学生了解该案例与本课堂所要讲述的教学内容之间的关系，感受到了政治课程的学习价值。

二、掌握好课堂节奏，恰当的展现案例

在应用案例教学法时，初中政治教师要掌握好课堂的节奏，寻找恰当的时机将案例展现出来，并教学案例与政治理论紧密的联系起来，脱离理论的案例，会导致课堂的教学目标与教学内容、案例内容脱离开。因此，把握好展示案例的恰当时机是进行案例教学的一个重要要求。教师想要向学生展示案例，可以在讲完基本的理论课程后进行案例讲解，也可以在讲理论课程的时候将案例穿插进去，进行分析讲解。但是，不管如何展示案例，都要以学生为中心，根据课堂的实际情况来进行。教师在进行案例讲解时，要将案例的起因、过程以及结果等进行详细的讲解，同时还要根据案例情况向学生传递一些文字信息，或者通过多媒体向学生展示相关的视频或者图片，让学生有一个更为全面的理解和思考。除此之外，教师还可以组织学生以辩论或者小品的形式来展示案例。比如说在学习《保护自己》一节时，在讲完理论知识之后，教师可以利用多媒体向学生播放在网上搜索的关于学生自我保护的相关视频，让学生了解在遇到各种危险情境时，应该如何保护好自己，然后让学生通过角色扮演来模拟实际情境。通过这种理论与案例的结合，提高了学生对于政治知识的理解以及应用能力，达到了学以致用的良好目标。

三、利用相关的案例，引导学生进行独立思考和自主学习

在政治教学中利用案例教学法进行教学时，一个最为关键的环节便是要让学生通过案例进行积极自主的学习和独立思考。教师在备课时，选择好恰当的案例，在课堂上恰到导入，通过文字资料或者多媒体的形式向学生展示相关的案例，并提出一些问题，让学生对案例进行阅读并且进行思考，从而确保学生能够认真的对待将要学习的内容，增加学生学习的积极性。比如说在讲解《网络上的人际交往》一节时，教师可以寻找一些与网络交往、网络诈骗相关的案例资料，让学生在课堂开始前进行阅读，并且提出问题：在网络人际交往中我们应该如何保护自己的人身财产安全以及隐私。让学生通过阅读与思考，对问题进行认真的分析，在学生独立分析完问题之后，教师可以让学生之间进行交流与谈论，增进学生之间的互动，让学生学会倾听与学习他人的观点，然后教师对学生的学习成果进行汇总和评价，促进学生知识与素质的同步培养。

在初中政治教学中，根据初中生的心理特征，科学合理的选择教学案例，寻求恰当的时机导入案例，能够有效激发学生的学习兴趣，实现课堂的有效互动，并且利用案例让学生学会自主学习和独立思考，不仅可以更好的培养学生的创新能力以及政治思维能力，还能够提高学生政治学习的积极性。除此之外，案例教学法在政治教学中的有效实施，可以丰富教师的教学内容与形式，提高教师教学的质量与水平。

（作者单位：甘肃静宁县原安中学）