注重营造健康氛围 搭建和谐家校平台——记北京市海淀区培智中心学校

注重营造健康氛围 搭建和谐家校平台
——记北京市海淀区培智中心学校

青年教师师德教育

艺术潜能组学生活动

潜能开发——认知课

融合运动会

北京市海淀区培智中心学校创建于1987年，是海淀区教委所属的唯一一所对自闭症儿童、智障儿童进行义务教育、康复训练的公办学校，承担着海淀区内智力障碍学生的义务教育工作。

学校目前在校学生326人，包括精神障碍、智力障碍、脑瘫、自闭症等障碍类型。教师78人，全部经过特殊教育培训。建校29年来，在上级领导的关心指导下，在社会各界的支持帮助下，在特殊教育工作者的不懈努力下，学校取得了突出的成绩，2009年5月在全国特殊教育工作会上，被授予首届“全国特殊教育先进单位”荣誉称号。2016年1月，全国政协常委、副秘书长、九三学社中央常务副主席邵鸿，共青团中央书记傅振邦等一行来校视察，并给以高度评价。

学校以“育人为目标、科研为载体、教学为中心、康复为基础”为办学宗旨，提出“让智障孩子享受优质的教育，让特殊教师形成专业的技能，让社会实现和谐的发展”的办学思想。在此理念的指导下，学校努力为特殊儿童创建一个校园和谐、教师专业的校园环境。配备了多彩、现代、结构化的专业康复教室如：多感觉律动教室、感觉统合训练室、沙盘室、评估室、动作康复训练室等等，满足不同需求的特殊儿童，帮助他们成长发展。

学校还不断扩大服务范围，为由于极重度残疾无法到校学习的学生提供送教上门服务，实现了海淀区内特殊学生教育的“零拒绝”。同时学校以全纳教育思想为指导，推进职员教室建设工作，让随班就读的学生享受到了优质的特殊教育。

由于特殊儿童的差异非常大，为了实现教育的有效性，在课程设置方面学校采取个别化的教育策略，提出了课程设置的个别化。课程设置中，尊重特殊儿童的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能，通过选择性课程来满足学生的个性化需求，促进他们多方面的发展。同时学校开设绘画、摄影、舞蹈、表演、手工等多个潜能开发课程，在智能开发的同时对其进行治疗。学生在潜能开发过程中不仅获得了荣誉更获得了自信，话剧《牙齿的烦恼》，舞蹈《马蹄声声》、鼓号队等获得市区级奖项；舞蹈《过猴山》、《激情热舞》分别获得了海淀区第五届社区残疾人艺术汇演的二三等奖；有多幅学生绘画作品为国家画院收藏；在特奥运动领域，学生取得了优异的成绩，两名学生为东亚区的特奥领袖和特奥信使；在手工制作领域，学生的珠艺作品作为学校礼品赠送来校参观交流的嘉宾，珠球、纸巾盒、福字等深受喜爱。

学校坚持以开发校本课程为重点，成功编写了《智障儿童生活适应能力丛书》，丛书以培养学生生活适应能力为突破口，以养成教育为重点，突破了传统教学思想、教学方式、教学手段的束缚，该书已面向全国发行，填补了国内特殊教育教学用书方面的空白。

学校注重营造“关注、理解和支持”的氛围，搭建家校平台拉近老师与家长关系。并通过树立典型、评优评先活动正向引导，帮助教师树立职业理想及师德风尚，残疾人工作是辛苦的，也是充实的，教师追求目标越来越高，教师发展方向越来越明确。全校师生自觉遵守法法律法规，努力创设和谐、文明、进步的校园氛围。为实现智障教育的历史使命，全体教职员工以无限的爱心、高尚的师德为这些智力残疾儿童创造出一片晴朗的天空。2014年9被评为“海淀区师德教育基地”。

康复训练-语言训练

校舞蹈队参加比赛的照片